农村职业教育教学中几点问题的思考

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1、农村职业教育教学中几点问题的思考对农村职业教育的几点思考：灵台县职业技术教育中心王瑜华稿源：甘肃日报目前，由于诸多因素，西部地区农村各职业学校校容校貌、学生食宿条件较差，学校的实验设备更是奇缺，职教的课堂与车间无法统一，没有操作设备，学生无法实践操作，学不到技术，进而吸引不了学生，造成生源短缺的现象。同时，西部地区农村各职业学校办学模式也比较呆板，专业几年不变，课程以理论为主，各职业学校教师与职员工人比例不协调，文化课老师与专业课老师比例不协调，学科与学科之间不协调，等等。鉴于广大西部农村职业教育所

2、体现出来的问题，笔者认为，应注重以下几个方面的建设。　　一是转变办学思想。地方教育部门要更新观念，转变思想，从立足办普教转到立足办职教上来，从立足升高职转到立足以就业为导向的定位和方向上来。政府及教育主管部门要以会议、研讨、讲座等形式向学校领导及教职工灌输职教精神。各职业学校领导还应主动向先进学校学习，学习他们先进的职教办学理念，科学的职教管理方法，变被动为主动，变消极为积极，上下同心，使职教发展尽快上一个台阶。　　二是改善办学条件。事物的发展变化取决于内因的作用，农村职业教育要寻求发展，首先要充分

3、挖掘自身的潜力，各职业学校要想尽一切办法，加速基础设施，尤其是教学楼、学生公寓、学生餐厅等设施建设，其次要抢抓国家加大投入发展职教的机遇，多方争取职教办学经费，改造、新建实作室，添制实作设备。再次要开源节流，维修、添置设备，设置所开专业的实作室，为解决设备不足的矛盾，可与有关企业、学校合作办学。　　三是灵活办学模式。职业教育因其自身的特殊性，在课程设置方面必须按市场需求设置专业。各县职教中心要发挥自己的优势，开设艺术类专业以及为城镇化建设服务的专业，各农村职业学校要紧密围绕为三农服务开设专业。学制可

4、长可短，可随到随学。在课程设置上要坚持轻理论、重实践、多综合、少单一的原则，专业必须课以需用为准，公共基础课以够用为度，专业选修课以实用为先，逐步达到三统一。即教师与师傅统一，课堂与车间统一，作业与操作统一。　　四是重视师资培养。师资力量是现在广大西部职业教育所面临的最大难题。重视师资队伍的培养与建设，提高其专业水平，扩大学校影响，才能保证教师队伍的稳定。要留住教师，就应该建立师资培养激励机制，任课教师及其他工作人员通过自考、面授、进修获得技术性专业文凭，按层次给予奖励；要求年轻的文化课老师必须学一

5、门技术专业而成为双师型教师，纳入考评与职称评聘。要有意识地根据市场需求选派事业心强的文化课老师或职工到大中专院校进行转岗培训，为新开专业做准备。也可与企业、公司、学校合作办学以缓专业师资紧缺之困。关于农村职业教育教学中几点问题的思考职业教育的发展是许许多多从事职业教育的人们所关注的，20年前，职业教育在我们当地正发展的如火如荼，学生入学前就与当地的一些待遇不错的单位签合同，在当地政府行政干预下的这一举措吸引了大批学生，包括一些在职人员和刚在高考中失利的普通高中的毕业生。但是到1997年，职业教育已经

6、渐入低谷，许多专业课老师纷纷下海的下海、改专业的改专业，包括市里的一些职业中专学校也是如此。据说，某个曾经很辉煌的职业中专学校在低谷期时校园里杂草丛生，附近的村民牵着牛到校园里放牧，因为那里草料丰富呀！当时的职业教育的萧条可见一斑。我发现大部分学生职业学校的学生是来自于农村，特别是来自于本县境内的农村，所以对于一所县城的职业学校来说，实实在在就是一所面向农村的学校，这就是它的定位。我们的生源来自于农村，随着城镇化进程的不断发展，城镇数量与规模在不断扩大，同时城镇结构和功能也在不断转变，在农村人向城镇

7、人转变的过程中就需要教育来促进人们在学识与思想上的转化。这就是农村职业学校发展要抓住的契机。农村人在向城镇人转化中需要进行哪些方面的学习与指导，需要哪些方面的专业与技能，这是值得职业教育部门来研究的。只有生源有保障，职业教育的发展才有出路。生源立足于本地，毕业生就业则面向全国，为毕业生找出路，让学校学生的入与出形成一条顺畅的流。找到了生源，要做的事还很多很多，教育教学的合理安排、学生生活学习的环境打造、招生与就业的创新举措等等，事在人为，凡事也要讲究科学，教育也不例外,教育的科学性是蕴含在教育之中的

8、,这些科学性往往体现出来的也是一些朴实的道理,是反映教育的规律性的地方,顺应事物的规律去做事情就是一种科学。我就自己所接触到的教育现状中的几点问题的思考与大家共享，希望能共同寻求一个良好的教育教学氛围。一、建立共享平台，重视前车之鉴职业教育的发展是曲折的，特别是经济发展落后、信息不够畅通的地方的职业学校在为发展谋出路的过程中会遇到许多受到客观条件与能力限制的问题，有成功的经验，也有失败的教训。希望教育管理部门建立这么一个共享的平台，让各个职业学校在一个新的措施出台之前