台北市交通安全创意教学教材徵选计画.doc

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1、99年度臺北市交通安全創意教學教材徵選計畫壹、計畫依據：行政院「道路交通秩序與交通安全改進方案」工作執行計畫。貳、活動目的：一、因應全球暖化與傳統化石能源日益枯竭的危機，因此，配合行政院將「節能減碳」列為國家重大施政方針。本局特結合當前綠色運輸政策潮流，於本(99)年度推動生態教育年主軸呼應，加強宣導節能減碳之環保觀念，並融入美麗家園之設計理念，以發展呼應時事之教學活動。二、徵選優良創意之交通安全教學活動設計方案，供教師教學參考運用；激勵教師進行教學專業技能研發，並鼓勵學生參與交通安全教育宣導活動。參、主辦單位：臺北市政府教育局（以下簡稱本局）承辦單位：臺北市士林區文昌國民小學

2、肆、徵件主題：「交通運輸節能減碳、創造美麗家園城市！」。伍、徵件日期：自99年4月7日起至99年5月31日止。陸、參加對象：本局所屬各級公私立學校，各校至少報名參加一項比賽。柒、收件地點：一、文昌國小：臺北市士林區文林路651巷20號。二、聯絡人：王格忠主任；電話：2836-5411#130；傳真：28362943E-mail：wang3543@tp.edu.tw。三、應徵稿件免備文逕送文昌國小。捌、徵件規範及類別一、徵件規範：(一)報名表件詳附件一、二、三。(二)參賽作品須為參賽者自行創作，並應遵守著作權法相關規定。(三)參賽作品經評定未入選者，各校應於期限內領回，逾時未領者

3、視同放棄，主辦單位有權處理參賽作品，參賽者不得提出異議。二、徵件項目、組別及參賽對象：（一）交通安全創意教學教案設計比賽：1.參賽對象：本市公私立各級學校現職專任教師。代理代課教師及實習教師不得單獨報名及擔任第一作者，惟得與該校現職專任教師合作。2.徵件組別：計有高中職組、國中組、國小組等3組。3.徵件說明：(1)本項係指配合交通安全教育並符合「交通運輸節能減碳、創造美麗家園城市！」宣導主題活動之創意教學設計；包含教學設計、教學實施－透過什麼方法提高學生學習興趣、教學目標、教師的準備、教學的資源、教學成果和省思等內容，著重於敘明教學的創意、問題解決等。(1)本項同一作品作者至多

4、為3名，並依照投稿需知進行撰寫，經各組形式審查委員會審查不合格者，予以退件，並不得補件。(二)交通安全創意海報設計比賽：1.參賽對象：本市公私立國中、小學校學生。2.徵件組別：計有高中職組、國中組、國小組等2組。3.徵件說明：本項係指配合交通安全教育並符合「交通運輸節能減炭、創造美麗家園城市！」宣導主題有關活動之海報設計：(1)應徵作品規格：應徵作品形式不拘，大小以四開或八開圖畫紙為限，黑白、彩色不拘，作品形式單幅、四格、多格漫畫形式均可。(2)如以電腦完稿，需附tif檔之光碟片。(3)作品一律不得裱裝。(4)前三名之作品同意無條件授權本局印製交通安全教育相關文宣資料。(三)「

5、走路減碳、快樂上學」攝影比賽：1.參賽對象及組別：(1)教職員工組：本市公私立各級學校教職員工。(2)導護志工組：本市公私立各級學校導護志工隊。(3)家長組：本市公私立各級學校學生家長。2.前揭(2)、(3)組別報名表件請經由各校訓導處核章後逕送文昌國小。3.徵件說明：(1)應徵作品規格：應徵作品黑白、彩色均可，以彰顯學生走路上、下學，減少搭乘汽、機車畫面為主，繳件大小以5×7規格為主。(2)暫時毋須繳交影像數位檔，成績公布後另行通知繳交檔案。(3)作品一律不得護貝。壹、評審標準：一、交通安全創意教學教案設計比賽：主題內容20%、完整性20%、創意性20%、教案的可執行性20%

6、、應用資源適切性10%、與現有課程的結合性10%。二、交通安全創意海報設計比賽：主題切合度35%、文字故事10%、完整度20%、創意表現20%、圖畫技巧15%。三、「走路減碳、快樂上學」攝影比賽：主題切合度45%、完整度35%、創意表現20%。拾、錄取名額及獎勵：※個別作品獎一、依評審成績，各組別各擇優錄取前六名（第一名1件，第二名2件，第三名3件），佳作若干名。惟評審得視參賽作品之水準，酌予增減錄取名額，減額部分得列「從缺」，增額部分得列「佳作」。二、獲各組入選佳作（含）以上作品者，由主辦單位頒發獎狀。三、各校得依據獲頒之獎狀（第一名至第三名）及本計畫，逕依權責辦理敘獎事宜（

7、應於獎狀頒發後一個月內為之，本局不另函通知），獎勵方式及敘獎額度如下：【教師組】(1)第一名：每件作品發給3,000元圖書禮券。第1作者敘嘉獎2次、第2作者敘嘉獎2次、第3作者敘嘉獎1次。(2)第二名：每件作品發給2,000元圖書禮券。第1作者敘嘉獎2次、第2作者敘嘉獎1次、第3作者敘嘉獎1次。(3)第三名：每件作品發給1,000元圖書禮券。第1作者敘嘉獎1次、第2作者敘嘉獎1次、第3作者敘嘉獎1次。【學生組】(1)第一名：每件作品發給3,000元圖書禮券。指導教師敘嘉獎2次。(2)第二名：