位典藏计画公开徵选创意学习计画

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1、九十四年度數位典藏計畫公開徵選創意學習計畫第一次進度報告「未「未來數來數位學習位學習館館」建制及推廣計畫」建制及推廣計畫執行單位：國立科學工藝博物館主持人：黃俊夫副研究員報告人：范成偉未來數位學習館整體配置與設計整體配置與設計理念理念未來數位學習館─整體配置與設計理念展示目標展示目標以現有優秀之數位典藏內容、階梯數位學院線上課程１００頻道等教材為範本，建構教材推廣平台及介面操作設計，於博物館展示廳建置一數位學習課程之學習場域，進行未來學習環境塑造。透過博物館推廣體系，引介給全國教師、家長及學生使用，老師可利用博物館場域進行教學實驗活動，提供教師另一種表演舞

2、台，可盡情發揮教學創意。未來數位學習館─整體配置與設計理念展示手法展示手法引入日本平面顯示技術，使用者在類似玻璃顯示螢幕上用觸控方式進行現場教學。以互動、娛樂、趣味、驚奇、數位的方式教學，呈現未來數位化教學情境，吸引觀眾接觸，推廣數位學習。展品設計以單元模組方式呈現，便於展示之搬運、組裝、拆卸。未來數位學習館─整體配置與設計理念未來數位學習館數數位學習場域空間配置位學習場域空間配置理念理念未來數位學習館─整體配置與設計理念數位學習場域空間配置理念‧首先走入數位長廊，了解什麼是數位學習。‧通過長廊即進入數位學習場域未來數位學習館─整體配置與設計理念數位學習場

3、域空間配置理念‧學習場域是以學科名稱分類，無先後順序。‧因此此區空間為開放式空間，無固定行走路徑。未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置圖未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明‧以下針對９大ＣＣＥＥ區塊，分別介紹ＢＢＤＤ初步構想Ａ→入口處ＡＡＩＩＨＨＦＦＢ→數位長廊Ｃ→自然與生活科技Ｄ→社會ＧＧＥ→數學Ｆ→健康與體育Ｇ→語文Ｈ→藝術與生活Ｉ→出口處未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ａ→入口處ＡＡ走入螢幕‧「數位學習」與「電腦」密不可分‧因此入口處擬以電腦螢幕造型設計‧讓觀眾穿過螢幕走入數位學習世界未來數位學習館─整體配置

4、與設計理念初步空間配置說明Ｂ→數位長廊ＢＢ發光的地板‧數位長廊擬創造數位科技感，以小橋型態構成‧讓觀賞者經由長廊，感受走入數位世界‧於牆面上放置數位學習相關資訊，使觀賞者了解展出內容未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｃ→自然與生活科技虛擬3D自然生態箱ＣＣ玻璃顯示教學螢幕課程選擇球掌上型互動布幕PDA‧以玻璃顯示螢幕、虛擬3D自然生態箱進行教學‧以掌上型PDA教學器協助說明數位內容‧透過觸碰課程選擇球，來改變互動螢幕所顯示之教學課程未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｄ→社會圓形的大天花板互動式操作互動式操作可擷取點選畫面ＤＤ

5、以腳來控制畫面垂釣下大大小小時光寶盒於周圍現場操作圖‧空間配置主要為圓形區塊，以天花板垂吊方式格出空間感‧透過投影機將展示內容投射在展示廳地板的同心圓上‧展出內容可以老照片互動式虛擬有聲書方式呈現未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｅ→數學ＥＥ以觸碰螢幕方式控制玻璃投影顯示螢幕內坎LCD教學方式區隔為許多小空間說明檯‧區隔許多小空間，每一間教學內容均不相等‧以LCD內坎方式，提供互動式操作學習平台‧玻璃投影顯示螢幕提供數學相關教學及測驗遊戲未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｆ→健康與體育3D虛擬影像ＦＦ數位互動式布幕布幕會與類

6、似玻璃顯示螢幕參觀者做互動‧提供數位互動式布幕，讓教師可於現場進行教學‧提供類似玻璃的顯示螢幕，以觸控方式操作‧虛擬人體影像，讓學生可看到人體器官未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｇ→語文大型平面顯示螢幕ＧＧ投影教學空間場域數位教學內容‧提供一個可以帶動跳的場域，讓教師可於此實驗教學‧於周遭牆面坎入玻璃式平面顯示大螢幕，可以手觸碰操作未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｈ→藝術與生活3D虛擬影像呈現藝術品像走入萬花筒般ＨＨ每個小方格擺設很多3D彩繪花俏的牆面虛擬影像操作方式不都同是3DLCD藝術品‧空間營造如走入萬花筒般的感覺

7、，有彩繪花俏的牆面‧牆上坎入LED，撥放藝術教學相關學習內容‧提供3D虛擬藝術品，讓觀眾手持平版電腦操作未來數位學習館─整體配置與設計理念初步空間配置說明Ｉ→出口處方塊中放置有現在的教學內容圖片天花板貼滿廣告式已開發的數位內容以LCD呈現ＩＩ圓弧型的小長廊另一面牆貼上類似玻璃顯示螢幕撥放未大張海報來的生活影片‧以一個小型長廊，提供介紹目前已開發的數位內容‧於轉角處放置類似玻璃的顯示螢幕，撥放未來生活影片‧讓觀眾於離開會場前，再次回味，並取得相關資訊未來數位學習館─整體配置與設計理念數位學習場域展示空間動線圖中小學教師九年一貫資訊融入教學數位典藏教學資源研習

8、班研習時間：94年6月25日（星期六）研習地點：國立科學工藝博物館