吴刚平-课程资源开发

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1、吴刚平wuggp@263.net华东师大课程与教学研究所课程资源开发《纲要》关于课程资源的要求积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。学习领域科目必修学分(116)选修学分I选修学分II语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需求，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。(22

2、学分)学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。(6学分)外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6课程教学改革的知识观基础事实性知识(学科知识)理解、记忆、再现、判断----记中学方法论知识(学科方法、学习方法)解释、推理、运用、操作、拓展----做中学价值性知识(学科意义、学习意义)体验、反思、取舍、定向、创造、信仰----悟中学课程资源的主要类型分布

3、：校内资源、校外资源成分：社会资源、自然资源功能：素材性资源、条件性资源条件性资源：物质条件:设备、设施、场馆、载体…时空条件:时间、时机、氛围、环境…条件性资源与素材性资源的整合素材性资源：知识、技能、信息…外在物化形态：课程标准、学科指导意见、教材、参考书、练习册、考试说明、考试卷、音像资料…内在生命化形态：师生的经验、知识、感受、理解、创意、问题、困惑、方式、方法、情感、态度、价值观…开发和利用课程资源的基本原则优先性原则：精选重点、优先保证适应性原则：因地制宜、师生参与科学性原则：安全可靠、结构合理课程资源的管理案例化：学科教学、综合

4、实践活动、校本课程文本化：纸质文本、电子文本、网络文本数据库：类型、适用范围、所有者、获取方式、开发动态、使用事项动态管理：成本控制、时效控制、淘汰与更新课程资源的突破口和生长点课程资源的建设必须纳入改革计划在条件性课程资源与素材性课程资源之间保持动态平衡教师是最重要的课程资源要深入研究教学过程中动态生成的课程资源案例分享：融入空间美学的课程开发学习广场改造案例分享：融入空间美学的课程开发学习广场改造案例分享：融入空间美学的课程开发学习广场改造改造前改造后汽车车道农村曲空间改造水资源学习中心改造前萤火虫学习步道施工前照片施工后照片拆除2米高的

5、围墙，让学生直接眺望茄苳溪观察陆生萤火虫栖息地生态探索教室学校的好望角、生态美学的展示场、萤火虫步道>>>NEXT97.2.2597.5.1397.9.18白头翁麻雀绿绣眼夜鹭喜鹊大卷尾紫嘯鶇金背鸠萤火虫、锹形虫孵育萤火虫小组锹形虫小组的校园探索萤火虫音乐会萤火虫探究活动为萤火虫关灯活动萤火虫儿童文学营萤火虫课程萤火虫教学素材萤火虫专题研究融入各领域教学设计萤火虫影片台北县萤火虫祭科学展览厕所美术馆彩绘校史大事记结合生活真活泼活化空间改造：楼梯装置艺术参与艺术创作活动，能用自己的符号记录所获得的知识技法的特性及心中的感受。运用艺术创作活动及作

6、品，美化生活环境和和个人心灵。空间美学营造的教学功能空间美学的教学设计三下三上五下五上茄苳溪美术馆、与艺术家有约建置生态学习网茄苳溪的生命故事崇德校园与生态课程结合以五上自然与生活科技为例校門側門動植物防疫檢疫局菜田茄苳溪雨水回收生態澆灌系統特色牆面水撲滿平台水生植物栽植區鍬形蟲復育區.好望角竹林螢火蟲棲地原生蜜源植物區螢火蟲步道茄苳溪藝術館故事屋教學農田人工溼地賞蠂區崇德探索地图通过课程与环境营造吸引儿童喜欢上学、老师驻足、家长惊艳的学校、TheEnd萤火虫祭活动举办萤火虫研习及5月3.4举办两梯次的盤石岭赏萤，共吸引250位民众报名，让都

7、市小孩体验萤火虫的的魅力和生命的价值萤火虫祭活动磐石岭赏萤与萤火虫记者会萤火虫祭活动天灯绘制与施放萤火虫融入各领域教学设计五年级上学期艺术与人文领域(水岸天际萤火虫生态村)四年级下学期艺术与人文领域(萤火虫亮晶晶)四年级上学期自然与生活科技领域(黃绿萤火虫生活纪实)三年级上学期自然与生活科技领域(崇德瑰宝．火金姑)二年级下学期生活课程(春天主題)春天主题的生活课程水生萤火虫：黃绿萤的一生我们的秘密基地认识萤火虫萤火虫是完全变态的的昆虫，一生经历卵、幼虫、蛹、成虫。2000多种，台湾就有58种以上。依幼虫的栖息环境，可分为水生、陸生、半水生。赏

8、萤季节：3-6月7月初-8月底10月-次年1月乡野间的小绅士-黃绿萤猜一猜这是什么？这是黃緣萤在海绵上产的卵-也会发光卵大概经过3星期就能孵化幼虫挤在一起的黃绿萤幼