灵动课堂12月教学反思

《灵动课堂12月教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、灵动课堂12月教学反思[灵动课堂12月教学反思]回想着在前几天的复习，不免会发现自己在教学上的一些偏差，由于经验的不足，同时上课前也没有做好充分的准备，于是造成了复习的方式单一，过于死板，灵动课堂12月教学反思。复习不仅仅只限于一种方法，而是要以多种方法相结合，同时上课时尽可能做到抑扬顿挫，使课堂气氛活跃，让学生喜欢上这一门学科，这样学生就会自己主动的去学，成绩也就自然而然的提高了。台上一分钟，台下十年功。同样，教学也是如此，上好一堂课，特别是复习课更要做到充足的准备，在上课之前就要想好这堂课要让学生们学到什么，要为这个目的而教，要合理的安排这堂课的时间和顺序，怎样才能让

2、学生学到所要掌握的重点知识。当然课堂上也有许多意想不到的事情发生，比如一些学困生没能及时的完成任务等等，这就要求老师随机应变了，不是一定就要按照预定的复习计划，而要及时的调整。同时，二年级的学生也才七八岁的孩子，难免会开小差，所以老师就要随时注意学生是否认真听课，充分利用上课时间，从而提高复习课的效果。总之，在这一段如火如荼的复习课中，我在教学上有得与失，也遇到了不少的问题，特对这一段时间的复习作如下反思：1、要进一步学习教学的理论，更新教学观念，用这些理论知识来指导自己的实践教学工作，通过自己的不断努力，尽早形成具有自己特色的实效的复习模式，教学反思《灵动课堂12月教学

3、反思》(..)。2、加强学生良好的学习习惯，使学生能认真及时的完成作业。3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习环境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现自己的不足，并及时讨论解决。4、关注学习比较有困难的学生对他们进行相应的辅导，鼓励他们，激励他们树立学好语文、复习好语文的信心。5、加强学生的交流和沟通，在课堂教学中应及时了解学生的学习情况，以便及时的调整自己的复习计划。最后希望自己在接下来的复习过程中，能将方方面面的问题都能够有所改善。在这最后最关键的时刻，我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。灵动课堂12月教学反思

4、2　　第2篇礼仪大课堂心得体会初中　　〖预览〗在这里谈起文明。在生活中，它让我们学到了许多，也让我们懂得了许多。也许大家都知道：“文明礼仪伴我行”这句话。它是文明礼貌仪表的一种象征。它天天都在我们身边，与我们成长。其实在我们身边我们常常忽略一些文明的事。然儿那些不文明的、不道德的、不健康的一些事，我们却重视，我们现阶段的小学生会有这些思想理念。他们不懂得其中的真理，不明白人生的目标是什么。即使有了目标，也不知自己的目标是对是错，也不知道要怎样去走，怎样去完成。所以会迷失方向，认不清道路。接下来我们就将一些例子：一天，我出去玩，看见一个初中生漫不经心的捡起一个小石子，从楼上

5、往下扔，我大吃一惊，这么大还做这样的事!“喂!上面的人，你这么大了还高空抛物……”我喋喋不休地说。那人好像没听到我说话似的，转身就走了，我如同大海一般的声音滔滔不绝地说：“喂!一听到了没有(以下一千字省略)”就这样我看见他不理我，只好回家了。可是要发生的还是发生了，在那从那初中生手里跳出的小石子，虽然轻，可是从上面那么高的地方跳下来科室会砸出人命的，就在这个瞬间，小石子砸在中了下面的一个过路的老人，砸中了不说，还一声不吭的就走了，连一个对不起都没说。可见现在的人素质是多么的低，不文明，和没有良好而素质的人是比学习差的人还要插上一筹。希望大家不要这么不文明，我们是文明礼仪小

6、公民。----……灵动课堂12月教学反思3　　第3篇提高高中化学课堂教学的有效性--关于《元素周期律》教学反思　　〖预览〗新课程的化学课堂教学中,如何做到提高高中化学课堂教学有效性，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。俗话说“学而不思则罔”。在教学中的思,则是反思.反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对教学的成功经验和失败教训进行审视和分析的过程。教学需要思考，常思常新；一个成功的教师是在不断的反思中成长起来的。在教学中，每上完一节课，都有不同的教学感

7、受，这时应该及时进行反思。教学反思有利于对教材的深入研究和理解，有利于及时了解教学效果，发现自己教学中存在的不足，寻找行之有效的教学方法及时补救。总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了每一位教师学科知识体系，也是提高自身教学水平的有效途径。下面我结合自己对“元素周期律”的教学进行的反思,来谈谈几点体会。一、备课的反思任何教学程序都包含“导入、展开、结束”三个阶段。怎样导入？怎样展开？怎样结束？应根据学生认知水平，教学目标和教材内容三因素的分析和组合，遵循教学规律和教学原则，因材施教。上课之前我反复在问自己：这