中职语文教材特点与特色感悟论文

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1、中职语文教材特点与特色感悟论文纵观中职语文教材改革，其特点正朝着基础性、能力性、实践性三个方向发展，不仅体现了中职教育的培养目标与中职学生的实际状况，还体现了语文的应用性与实践性。教材分为基础模块与职业模块两大部分纵观中职语文教材改革，其特点正朝着基础性、能力性、实践性三个方向发展，不仅体现了中职教育的培养目标与中职学生的实际状况，还体现了语文的应用性与实践性。教材分为基础模块与职业模块两大部分，首先立足学习主体，重视基础性教学，降低学习难度，培养学生的感悟能力，使学生增强学习的兴趣；然后着眼于学生听说读写能力到以就业为导向的职场需要的语文应用能力。具体来说，体现在以下几个方面：第

2、一，结构安排上体现基础性、通用性特点。根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》对语文教学性质与任务的阐释，落实了“指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯”的内容。采用模块式单元组合，体现基础性、全面性、通用性特点，同时充分考虑了职业学生的学习基础和自身素质，降低了难度，使学生易于接受。第二，教学设计上体现趣味性、应用性特点。立足学习主体，根据学生的认知规律和接受水平，从激发学生学习兴趣入手，从学生感兴

3、趣的主题和话题切入，培养学生主动学习的热情和自主探究的能力，同时注意正确的情感、态度、价值观的渗透，鼓励学生对社会、对文章中的内容有正确的思考和理解，避免盲目性和偏激心理产生。学生由兴趣的提升逐渐形成对内容的感悟，对语文内容的感悟又支配着听说读写能力的形成，所以教材内容安排是非常合理又非常科学的。第三，阅读内容上体现低难度、高品位的特点。《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”“要指导学生学习必需的语文基础知识

4、，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言的文阅读能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”新编教材以此为依据，在阅读方面体现了降低难度、提高品位、符合规律的特点，所选诗文短小精悍、意蕴深刻，要求学生反复品读，感悟其中的思想和美感，培养学生辨别良善、树立善行的良好习惯，从学生的认知规律出发，逐步加深。学习这些诗文，既是接受文化，又能学习语言，还能奠定文化功底。阅读中强

5、调感悟和积累，不苛求透彻理解。第四，实践活动上体现做中学、做中教的特点。培养在社会活动中，特别是在职业活动中恰当、得体地驾驭语言的能力，是职业学校语文教学应当实现的重要目标。通过实践活动培养语言应用能力是语文教学的重要思路，其中包括两个方面：口语交际训练和语文综合实践活动。为此，学校制定了朗读、口语、书写应用文等考核标准，要求学生在学期内通过考核，获得学科考核标准合格证书，重在使学生具备一定的语言修养、文明语言习惯、与人交往的能力等，养成适应职业生涯需要的语言应用能力。教学中设置的模拟场景鲜活真实、如临其境，有效解决了实际出现的问题。第五，学生主体上体现职业性、指导性特点。教材所选

6、内容比起以往的教材，更加突出了学生主体地位，鼓励学生自学、感悟，培养学生独立学习、独立思考的良好习惯。教材中注重学法指导，提供了范例，有导语，有旁批，导语注重学法指导，旁批着力于语言品味。在实用文写作中，提供了例文与点评，在实用口语交际中，提供了案例与点评，让学生借鉴范例，有章可循，起到了引路作用。不同专业设置不同难度，体现了职业差异性。练习设计注重探究性、启发性，难易适中，学生易于接受。目前中职学生的文化基础比起普高学生有一定差异，所以教材改革兼顾了学生的文化基础和职业特点，从培养学生兴趣、养成良好习惯、形成良好品行、注重职业发展的角度，对学生成长起到了不可忽视的作用。职业教育教

7、材改革，将在职业教育领域拓展出全新视角，使之更加适应社会需求。