上海和香港初中地理课程教材比较研究初探

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1、上海和香港初中地理课程教材比较研究初探[上海和香港初中地理课程教材比较研究初探]（金守郡陈昌文地理系）〔摘要〕本文将上海地区的初中地理新教材与香港的中学《新地理》教材进行了比较，上海和香港初中地理课程教材比较研究初探。通过比较，我们发现香港教材有不少值得借鉴的地方，其主要启示是：(1)中学地理课程应以素质教育为出发点，更新地理课程内容；(2)中学地理课程的知识体系应敢于跳出“地理八股”的学科体系；(3)中学地理课程结构优化是实现中学地理课程目标的重要环节。课程结构的多元化是优化结构的一条重要途径。＊＊＊前言课程和教材作为实现教育目的的手段，历来为国内外教育改革的理论家、实践家们所普

2、遍关注，因而大规模的教育改革大都以课程教材改革为先导。本世纪60年代以来，世界各国出现了规模巨大的教育改革浪潮，中学地理教育也与其他学科一样进行了重大改革，这主要表现为：在课程内容上加强了人文地理知识，贯穿人地关系主线，使自然与人文融合统一；课程编排力图突破传统模式，且不拘一格；表述形式生动活泼，图文并茂学练结合。伴随着世界中学地理课程教材改革的浪潮，我国的中学地理教育也在进行一场深刻的改革。“一纲一本一统天下”的状况已经宣告结束。“以环境、资源、人类活动为线索，正确阐明人地关系”成为确立地理课程的基本原则，现代地理教学论的思想、观点和原则融进每一套教材中。在改革中已出版的六套教材

3、，在外观、内容、栏目编排、图文配置等方面都各具特色，并较原统编教材有较大的突破。这将对我国今后的地理教育乃至新一轮课程、教材改革，产生深远而又积极的影响。本文以上海中小学课程教材改革委员会于1988年颁发的《九年制义务教育地理学科课程标准》草案及以后陆续出版的初中地理教材，香港课程发展委员会1983年颁布的《地理科课程纲要（中一至中三）》及文达出版（香港）有限公司1990年版中一至中三学生用的《新地理》教材为蓝本，着重在初中地理课程目标、课程内容和结构、教材的编排设计等方面进行比较，分析其间的共同性和差异性，以汲取我们进一步改革中学地理课程和教材的养分，择其善而从之，促进中学地理课

4、程、教材的改革，使其向着既适合我国国情又能体现国际中学地理课程、教材改革潮流的方向发展，进而完善我国跨世纪的接班人的地理素养，地理论文《上海和香港初中地理课程教材比较研究初探》(..)。一、课程目标的比较上海《九年制义务教育地理课程标准》草案规定地理课程的总目标是：(1)使学生初步掌握地球、地图和地理环境的基础知识，了解世界、中国和本地区的自然地理和人文地理的特点；(2)使学生初步掌握阅读和运用常见的地理图表和绘制简图的技能，初步学会地理观察、地理实习实验、地理调查的简易方法，初步具有运用地理资料自学地理的能力。(3)引导学生以辩证唯物主义的观点，认识地理环境各要素之间的联系，认识

5、人类活动和地理环境之间的关系，从而认识祖国、认识世界。使学生了解乡情、省（市）情、国情、基本国策和社会主义建设成就，增强爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的情感和建设家乡、振兴中华的责任感，逐步树立民族自尊心、自豪感、自信心和改革开放意识，初步树立科学的资源观、人口观、环境观，确立建设具有中国特色的社会主义现代化强国的志向。香港《地理科课程纲要》规定的地理教育的一般目的是：(1)使学生明了不同的地理概念，培养其用地理观点看事物的能力。(2)透过若干地理概念的发展及利用，增广学生对本地及世界其他地区的认识。(3)发展地理学上基本的技能。&nbs[1][2][3]上海和香港初中地

6、理课程教材比较研究初探2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加

7、和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无