浅析高校图书馆与大学生信息素养

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1、浅析高校图书馆与大学生信息素养　　知识经济时代，是一个知识信息全面爆发的时代，我们每天面对纷繁复杂的信息，如何去鉴别，筛选，评价，使用自己所需的信息，拥有一定信息素养成为21世纪人们必备技能之一。而作为未来经济建设和社会发展主要力量的当代大学生，其信息素养的高低尤为重要。作为文献信息中心的高校图书馆，无论从其丰富的信息资源、教育职能，或具有的现代信息技术手段来讲，都决定了高校图书馆成为实施大学生信息素养的主要阵地。　　信息素养这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽考（ZurkoationLiter

2、acy）解释为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。　　一、大学生信息素养的重要性　　（一）信息素养是信息时代大学生综合能力的体现　　信息素养是当前评价人才综合素质的一项重要指标。需要人们具备的一种基本能力，更是一种综合能力。目前，综合我国专家学者的研究，信息素养是信息化社会中个体成员所具有的各种信息品质，包括信息知识、信息技能、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。在高等教育领域，大学生信息素养包括运用现代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造

3、信息的基本技能，更重要的是在信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神，以及强烈的社会责任感和参与意识。　　（二）信息素养存在于大学生学习生活的各方面　　对于信息的敏锐察觉、甄别筛选、选择使用，体现在学生们生活和学习中的方方面面。面对生活中购物、出行、旅游、饮食等纷繁复杂的物品，需要进行信息识别和选择适合自身的商品；学习中考试、毕业论文、找工作等等事项同样需要大学生群体对信息有较强的敏感度和筛选的能力，才能找到最优的方案。因此，信息素养已经深深根植于大学生群体生活之中。　　二、大学生信息

4、素养现状及存在问题　　（一）缺乏足够的信息意识　　很多大学生对于缺乏足够的信息意识，对信息素养的概念感到陌生，甚者完全没有听说过信息素养的概念。据一份调查显示，只有25.1%的同学表示了解信息素养的概念，很多学生不知道去哪里查找自己所需要的信息，45%的同学认为自己缺乏信息素养意识，对信息不具有敏锐的感受力和持久的注意力，对信息也不具备深刻的判断力。在笔者的工作中也发现，许多大学生在毕业时都不知道怎么使用学校的知网万方等基本的数据库，也很少浏览关注图书馆动态，不会查询和选择毕业论文相关的资料和文献。　　

5、（二）较弱的信息能力　　信息能力是指信息捕捉获取能力、信息分析鉴别能力、信息处理加工能力和信息交流表达能力。随着互联网技术和移动通讯技术的发展，现在的大学生拥有很多信息查找的途径，知识数据库、图书馆、网站、论坛、微博、微信、等等，但当面临问题时，很多学生无从下手，不知道该怎样去查找自己需要的资料信息，即使查找到一些，也无法从中筛选和鉴别真伪，选举有价值的信息，也不会主动找图书馆馆员寻求帮助。　　（三）信息道德的缺失　　互联网技术的发展一方面为信息的快速传递提供了便利，但同时也遭遇了信息传递繁杂，良莠不齐

6、，信息传递手段多种多样，参差不齐的现象，存在许多虚假、诈骗等违背道德规范的毒瘤信息在互联网上传播。大学生群体是网络信息传递的主体，但是对于信息的甄别能力较弱，因此出现许多大学生传递非法或违背网络道德的信息而不自知的现象。大学生信息道德的缺失如不加以重视，提高警惕，会出现触犯相关法律法规的想象，将会对大学生自身的生活、工作和学习造成不良的影响。　　（四）信息素养与实践应用脱离　　图书馆实施信息素养表现为各行其是，缺少与其他学科结合的意识，与科研课题教学和毕业设计的实践脱钩，教学效果不理想。很多学生表现为信

7、息意识淡薄，学习方式墨守成规，获取信息能力较弱，面对不良信息时不具备正确的人生观、价值观和信息责任感。面对专业课题项目不知如何全面快速地获取相关资料，不能掌握学科领域的最新前沿信息，不能跟踪专业发展方向进行动态研究。毕业后在复杂的生活环境中不能进行独立的实践研究，这些现象表明大学生的信息素养教育与实践应用是严重脱钩的，高校图书馆在对大学生信息素养培养方面存在严重缺失。　　三、图书馆做好信息素养的具体措施　　（一）开展文献检索课程作为信息素养教育的主要途径　　现在很多高校为在校的大学生开展了信息素养有关的

8、课程，着重培养学生的信息能力，让学生学会收集专业信息，上机实践为主，理论学习为辅，培养学生信息资源利用的能力。高校图书馆承担着文献检索课程的教学任务，需要做好课程设计、课程教学和课程辅导等细化工作，让学生真正学习和掌握信息检索等方法，培养他们信息素养的能力。　　（二）开展讲座与培训作为信息素养教育的重要途径　　图书馆应该根据大学生信息素养教育的要求，定期或不定期的开展关于图书馆利用、数据库专题、信息利用等的讲座以满足学生对于信息检索和信息利