语文教学中创新意识的培养论文

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1、语文教学中创新意识的培养论文创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此，可以看出创新能力是多么的重要。然而创新能力的培养，关键还在于创新教育的发展。创新教育不仅是培养创新能力的前提，也是增强创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此，可以看出创新能力是多么的重要。然而创新能力的培养，关键还在于创新教育的发展。创新教育不仅是培养创新能力的前提，也是增强创新能力的基础。而创新意识的培养也就成了创新教育的首要内容，也就是说教育就是推崇创新、追求创新、实现创新的观念和意识的培养。只有在创新意识的引导下，才能够启发创

2、造的思维，产生创新的动机，点亮创新的火花，进而迸发出创新的激情和结果。因此，为适应新形势的发展要求，在新课改精神的指导下，语文教学中把创新意识的培养与语文知识的讲授结合起来，显得尤为重要。如何在语文教学中培养创新意识呢？我认为应从如下几个方面谈谈自已的一些看法，以供参考：１转变教育观念，培养创新意1.1教师转变观念，不再做知识的传授者，而是要成为学生学习的组织者和促进者。在教学目标和教学内容确定之后，教学方法就成为提高教学质量关键因素。我们传统的教学模式——填鸭式都是教师讲，学生记，学生听。教师讲例题，学生模仿，这种教学模式不仅学生不适应，而且严重的

3、影响了学生创新能力的培养，所以要求转变教学模式，改革课堂教学结构，设置教学情境，提出问题，解决问题。或者让学生参加社会实践活动，将课堂教学与课外活动相结合，让学生在学习中去实践，帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握基本知识、技能和方法，同时获得广泛的语文阅读与写作经验。1.2培养创新思维，牵动创新能力。新课改的目的就是提高国民素质，培养学生的创新精神和实践活动能力。特别是在形势发展迅猛的今天，时代不仅呼唤创新人才，而且要求创新人才，所以必须树立以培养学生创新精神和实践能力为重点的新的教育理念，从而全面推进素质教育。如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文

4、教学中？这就要求在语文教学中，合理安排教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维能力，对语文教学中常规的思想引导学生别出心裁，发表不同的见解，鼓励他们独特的思维。如讲授《愚公移山》时引导学生从移山转变为搬家的方向去思考，从而研发出一种新的解决方法，也就达到了创新的教学目的。２鼓励学习质疑，培养创新意识创新意识的培养过程，也就是一个质疑的过程。而创新有一个重要特征就是独特性，它要求独具卓识，有新的发现，新的见解。而这种独特性往往体现在思维中的质疑，对教师的质疑，对教材的质疑。质疑，不仅是发现疑难，提出问题。而且对中学生来讲还是一个兴趣培养的过程，是

5、一个方法传授的过程，是一个积极引导的过程。培养学生的质疑习惯，教师要打消那种怕学生提出问题回答不了，从而有失威信或者影响教学过程、打乱教学计划的顾虑。积极地引发学生质疑兴趣的萌发，从而培养学生创新意识的萌发。因而教师应该对学生的提问和学生的质疑予以肯定和鼓励。“授人以鱼不，如授人以渔”。教师要引导学生从文章的语言艺术，表达方式，篇章结构，思想感情等方面去思考，进而发现问题。以语言文字为例，教师应指导学生在字词精当处质疑。经过不间断的训练和日常的积累，学生们的质疑水平会大大提高，从而引发具有较高思考价值的问题。如《沁园春、雪》中“惜秦皇汉武”——一个“

6、惜”字，学生会问：“老师，这儿为什么要用惜字？起什么作用？”这些问题就体现了学生独立思考，探求质疑的求知心理。当然，发现了问题，就要解决问题，即“解惑”。启发了学生提问就要解决处理学生提出的问题，特别是对于具有普遍性的问题要给于肯定与褒扬；对于欠佳的质疑，不必责备，要学生鼓励挖掘完整。当然对于有些问题，还可以让学生进行讨论辩驳，形成互相补促的学习氛围，让学生的思维在交流中碰撞，在合中发展。这样，合作与交流也会激发学生们的创新潜能。３营造和谐氛围，培养创新意识和谐的课堂氛围有助于创新意识的发展。教师要与学生建立和谐、平等、相互尊重、相互理解的师生关系，

7、努力将自已的心理、情绪、情感状态调整到适合学生的心理、符合教学内容的状态与学生一起步入语文教学的殿堂。教师在语文教学中语言幽默、诙谐风趣，不但可以调节课堂活跃气氛，减轻学生紧张压力，而且还能在轻松愉悦的环境中激发学习兴趣，开发学习潜能，从而使学生在课堂中敢于发言，敢于各抒已见，迸发出智慧的火花，萌发出创造的思维，创造性的解决学习过程遇到的问题，学生创新意识将得到更进一步的培养。４开展实践探索，培养创新意识俗话说：“实践出真知。”只有经历实践活动才会碰到挑战性的问题，才会去探究解决问题的办法，进而培养创新意识和创新能力。如八年级下册第四单元“到民间采风

8、去”的实践活动，根据课本要求如设计“节日探源调查报告”。需要收集有关中秋、端午、重阳、春节、元宵等传统节日。