语文新课改中传统文化的作用初探

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1、语文新课改中传统文化的作用初探《普通高中语文课程标准》中指出：“高中语文课程必须充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到文化的熏陶……”但当前我们的大多语文课堂中，对传统文化知识很少涉及，或者基本没有涉及财会论文，..《普通高中语文课程标准》中指出：“高中语文课程必须充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到文化的熏陶……”但当前我们的大多语文课堂中，对传统文化知识很少涉及，或者基本没有涉及过，原因是害怕影响学生的考试成绩。《课标》中还明确指出：“在语文学习过程中，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……”显然，这段话指出了注重利用传统文化培育学生素质是当今语

2、文教学不可缺少的重要内容。因此，语文课堂要设计的自然和谐、酣畅淋漓、穷极造化，必经有深厚的传统文化作后盾才可匠心独运、应会感神。一、传统文化对语文课堂设计有着“绿色”、“环保”作用语文课堂设计是一件非常严谨的事情，来不得随意、敷衍，更不是有人认为的：语文课可深可浅，只要熟悉知识点，不需要设计，跟着学生的思维即可。其实，语文课设计除了熟悉知识、技巧娴熟之外，教师自身的教育理念、文化素养、知识贯通古今是成败的关键。语文课讲究以趣助教，但“趣”不是几个世俗的幽默、逗人的笑话、离奇的故事就能持久的起作用，而是需要贯穿涵盖了哲学、文学、艺术、医学、军事、建筑、民俗、天文地理等多方面的故事

3、精华、特色语言。在我的语文课中，学生比较喜欢听古代小说和文言文，这就源于我对优秀传统文化的浓厚兴趣。儿时，在街头巷尾的小人书摊上看小人书是那个时代既经济又实惠的乐事，花上几分钱就可以把自己喜欢的人物、故事一股脑的吸收进脑子里，那些琳琅满目的小人书在不知不觉中带我进了一个神秘的世界，于是课本、作业本的空白处以及家中的墙上，凡有空隙处都有我钦佩的人物语言和画像。随着年纪的增长，我对传统文化的兴趣愈发浓厚，在当时条件下尽可能搜索、阅读了许多相关书籍和资料，对儿时“认识”的许多历史人物的生平、事迹有了更详细的了解，并细细咀嚼了那些历史故事的神韵和内涵，这对后来语文教学中组织教学得心应手

4、有很大的影响。可见，中国传统文化对人的一生有着重大影响，而且这种影响不带世俗气、是经过上千年净化的精神精华，语文教学中大量的充分的运用传统文化，既能使学生有趣的学习，还能使学生有一个知识“净化”的空间。二、传统文化可以提升语文教学的质量古人云：“文以载道”。作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，是一个巨大的宝藏。在语文教学中，涉及传统文化的课文很多，如古诗文中的人物、艺术，现代文中的典故等，都体现了中华民族的精神与智慧。在设计这些篇目的教学时，应注重课堂意境的构思。在《雨中登泰山》一文中，我的设计以

5、关于泰山的传奇故事入手，以引用的古诗赏析点缀，以身临其境的意境描绘渲染，使所有学生好像爬上了泰山传奇的山峰，举目望着脚下绵延不绝的群山，那恢弘磅礴之气可贯穿胸臆，使五脏六腑之污秽为之一清，又好像走到了山间潺缓而下的清泉边，使人清纯率真；步入了青翠苍郁的山林里，让人返朴向善。这样，使学生在课文的学习中不只是表面的体会和追随，而是深层次的感悟和发掘；不只是学习知识，而且拓宽了思维，从而提升了语文课堂的质量。三、在语文教学中渗透传统文化知识，能够陶冶学生情操、健全学生人格在语文课堂教学中渗透传统文化知识，能够陶冶学生情操。例如讲授《离骚》时，在讲完此文后穿插讲述古代爱国诗人屈原的生平

6、、事迹以及他的重要作品《离骚》的情况。这种简单易懂的言语描述，可以让学生知道：我国古代爱国诗人非常多，其中影响最大的应数战国末期的屈原；《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，诗歌无情地揭露斥责了楚国的腐败政治和黑暗势力，充分表现了诗人追求理想、热爱国家、疾恶如仇的修身洁行、坚贞不屈的高尚人格；屈原学识渊博，他在被当权派排挤、遭受流放的情况下，却始终不忘国事，时时刻刻关心国家的安危，他这种献身于理想的高尚情操、坚贞不屈的伟大人格和高度的爱国主义精神对后代子孙，尤其是知识分子产生了巨大的影响。经过教者这样“点拨”，学生一定会初步理解《离骚》，并深深地震撼于屈原的高尚的爱

7、国情操当中。在语文教学中渗透传统文化知识，能够塑造学生健全的人格。如在讲授《〈庄子〉故事两则》时，因为课文描述的是春秋战国时的事情，可以向学生描述当时社会的文化的一些人物情况：春秋时期的文化是中国文化最为辉煌、灿烂的一页。当时出现过孔子、孟子等大家，其中孔子被后人称之为“圣人”。他手执着“仁政”的大旗，挺身而出，奔走与各个诸侯国，呼唤着他的神圣的理想。这个知识渊博而又勇敢的老人，这个真诚而又执着的“圣人”，一生都为实现他的理想而奔走呐喊，一生都在维持着正义和良知。他是一个伟大的学者、教育家和