《议论文选择和叙述论据》学案-教师版

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1、《议论文选择和叙述论据》学案【学习目标】1．学会剪裁舍弃、挖掘增补、概括排比等常用的叙例方法。2．通过小组合作学习，以典型的段落为例，边讲边练，熟练掌握三种常用的叙例方法。3．学习观点论述的准确、简练、有针对性，提高表达能力。【学习过程】小组讨论1：下面的文段在论据的使用上有何问题？分数的高低并不等于能力的大小，古今中外的事实充分证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考

2、试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实证明，分数与能力并非成正比。归纳：①赵括、王明的例子使用不当；②巴顿将军被关过禁闭，受过警告处分与论点无关除了以上问题，我们的同学在运用例子证明观点时还存在以下问题：叙述论据时存在的问题：叙述的语言过于简洁明快，忘记了还要详略得当。叙述的语言过于繁多，以叙代议叙述的角度不够明确，无侧重点叙述的事例杂乱无章，缺乏层次感，叙例时扣题意识不强事例论据的叙述要遵循两个原则：　

3、　1.概括性，论据叙述要简明。2.针对性，选取最能证明论点的角度进行概括。【温馨提示】记叙文的“记叙”与议论文的“叙例”的区别记叙是记叙文的表达方式，它叙述事件讲究生动、具体，以情动人，以形象感人。叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法，重在事实的列举，讲究以理服人，虽不排除生动形象，但更要求简练概括。二、边练边学5（一）方法导航一：剪裁舍弃法概念阐述：剪裁舍弃法，就是根据论点的需要，裁剪资料，变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。如果叙事过于详尽，以至于从头到尾，原原本本，就会犯以叙代议、以事代理的错误。例一：找准自己的位

4、置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。①世界首富比尔•盖茨，本是哈佛大学的一名学生。②然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。③盖茨在适合自己的位置上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。思考：论据部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？小结：引述事例一般只需要几句话，内容要围绕分论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题，论述什么就概述什么）小组讨论2：用下面的事例证明“

5、打破常规的重要性”，叙例时存在什么问题？奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音

6、符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。（1）分析与修改建议：A、事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地舍去；B、对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也不符合简明扼要的要求，也宜简练概括。（2）运用“剪裁舍弃法”修改这个文段：莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地

7、用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞叹不已。（二）方法导航二：挖掘增补法5概念阐述：有的材料不能直接证明论点，论据与论点之间在某种意义上说只有间接的联系，挖掘增补法就是根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句，使论据与论点发生内在的联系，从而直接证明论点。小组讨论3：例二：用“挖掘增补法”修改导入处分数的高低并不等于能力的大小，古今中外的事实充分证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命

8、造成了巨大损失。在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实证明，分数与能力并非成