议论文写作指导之叙述事实论据

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1、议论文写作指导——叙述事实论据详案授课学科：语文授课教师：宋莉教学目标:知识与能力：明确记叙文与议论文中叙述事件的不同之处，掌握议论文中叙述事实论据的要求和方法。过程与方法：通过分析优秀片段，指导学生归纳出叙述事实论据的方法，讲练结合，让学生切实运用所学方法，提高写作能力。情感态度与价值观：文段中所选的事实论据多是名人事例，学生阅读的时候不仅能学习方法，同时还能被他们高尚的情操和优秀的品质所教学过程：一、导入:师：同学们，的深入学习，感染，树立正确的人生观和价值观今天很高兴能和大家一同学习议论文的写作。随着我们对议论文同学们不仅要会阅读议论文，还要学会写简单的议论文。写好议论文必然要有典型的事

2、实论据，然而在实际写作过程当中，我发现同学们不能很好的区别记叙文中的叙事与议论文中的叙事。因此，这节课我们就来学习如何叙述事实论据。首先，请同学为我们读以下两个片段，请同学们边听边思考议论文的叙事与记叙文的叙事有哪些不同。生发言：提到议论文中有论点，记叙文中有人物描写。师：通过学生的总结，引导学生得出二者的区别，板书在黑板上。要求：对比阅读两个文段，要求学生自主归纳记叙文和议论文中叙述事例的区别。【记叙文弘周朝时，齐国遭饥荒。有个财主在路旁摆下些食物，等着饥民过来吃。不久，便有个饿汉用袖子蒙着面孔，跌跌撞撞地走了过来。财主左手拿着吃的，右手拿着喝的，对他说：“嗟！来食！”那饿汉张大眼睛看了看财

3、主和食物,说：“我正是因为不吃这种'嗟来之食'，才饿成这副样子的！”那个饿汉宁可饿死也不吃嗟来之食。【议论文】：我们中国人是有骨气的。周朝时，齐国遭饥荒。一个穷人，饿得快死了，有个财主丢给他吃的喝的，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。那个饿汉宁可饿死也不吃嗟来之食充分表现了中国人民的骨气。概括归纳叙述事实论据的两点要求：概括简明，紧扣论点师：通过大家的总结，我们可以得出叙述事实论据要概括简洁，那么如何做到呢？生发言：不要人物描写。师：准确的说应当是少用不必要的描写，与论点有关的描写可以适当有。师：明确了这一条原则，下面我们就来研究如何做到紧扣论点叙述事实论据

4、。生自由朗读文段。二、供范例，善总结分析下面这个优秀文段，归纳总结出叙述事实论据的方法。实现梦想要有持之以恒的精神李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点，于是决心重新编写一部比较完善的药物书。李时珍为了写这部书，坚持亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷署，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。他不怕艰难困苦，即使遇到再多的困难，也始终没有放弃。他坚持不懈地走了上万里路，访问了千百个医生.老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。几年以后，他回到老家开始写书，用了整整二十七年的时间，功夫不负有心

5、人，终于他编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。李时珍能实现他的梦想正是在于他具有持之以恒的精神。师：读完文段，大家会发现文段的标题就是中心论点。那么请同学们分析论点这句话中包含了哪几个要素？生：梦想持之以恒的精神师：同学们分析的很全面，要想做到紧扣论点，首先要分析论点的要素。（板书）师：请同学勾画出文段中对应这两个要素的内容。生勾画并回答。师：这两个要素中哪个是重点？作者是如何安排他们的详略的？生：持之以恒的精神是重点，作者详写这部分内容，略写梦想。师：那么，你们可以从中得出什么结论呢？生：论点中重点的要素要详写。师：说的非常好。（板书〉写作时要分清主次，突出重点要素。师：文段中除了写梦

6、想和持之以恒的具体内容之外，还有一些语句，他们起了什么作用？生：强调持之以恒的精神，体现论点内容。师：那么，也就是说我们在叙述事实论据的时候，不单单要叙述事件的本身，还要有突出论点的词语和句子，使论据与论点联系地更加紧密。（板书〉归纳方法：1、分析论点的要素2＞突出重点的要素3＞强调论点的内容师：刚才我们通过赏析佳作文段，归纳出三点方法，下面就让我们小试牛刀，看看同学们掌握的如何。师：小组讨论，这个病文的病因是什么？怎么改？请同学们分析的时候要紧扣我们刚刚讲的三点内容，用方法指导练习。生讨论，并回答病因是“勤”的内容不突出，需要扩写增加突出“勤”的内容,“拙”的内容有点多，不符合概括简明地原则

7、，应当删减。除此之外没有突出论点的议论性语句。师：同学们已经找到了病因，那么现在请大家在原文上修改，字迹要工整。生改文段。投影展示个别学生的改后文段，先学生分析，再教师点评。师出示准备好的改后文段，简单分析，体现本课所学方法地运用。三、用方法，实操作【练习一】：在原文段上修改病文。勤能补拙李阳，以自己不懈的追求和奋斗，演绎了精彩的人生传奇。他小时候十分害羞、内向，反应比较迟钝。进入大学后，第一学期