创新设计 动中求活

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1、创新设计动中求活[创新设计动中求活]----戏剧创新教学尝试高二新教材一共有两个戏剧单元，这里有中国现当代戏剧、外国戏剧和中国古代戏曲，它们都是品位极高的戏剧名著，创新设计动中求活。保留篇目有《雷雨》、《茶馆》、《窦娥冤》，新增加的篇目有《罗密欧与朱丽叶》、《三块钱国币》、《长亭送别》、《闺塾》、《哀江南》。训练的重点前一单元为戏剧冲突、戏剧人物形象和戏剧语言，后一单元为戏曲的语言和表现手法。课程改革的继续已营造出足够的教改气氛，加之戏剧这种特殊的文学样式以及名著的巨大诱惑，足以激发教师教学的创新欲望，在兴奋的期待和积极的构思中，戏剧教学的创新尝试拉开了帷幕。一、

2、课型设计创新1、教师的策划。教师作为总策划人，须在单元教学前制定出总体方案。课型设计为鉴赏导引活动课。教师首先抓住戏剧可表演的这一特点，以表演形式来展示课文的情节。通过表演，形象地呈现语言材料，让剧本中各种情节情境呈现在课堂上，学生成为情境中的各种主人；这样学生容易进入角色，更能使学生产生共鸣。表演之后，提出讨论题，引导学生分析戏剧矛盾和人物性格，然后选出代表发言。课后配合写作为表演课写一则消息或一篇通讯或一篇文学评论。以下笔者仅就课型设计创新的表演环节进行例说。2、导演的选定。确定出每篇课文的导演，指派那些组织能力强又有强烈竞争意识的同学担当导演，语文论文《创新

3、设计动中求活》(..)。这样做，一方面锻炼和培养了学生的策划能力，满足了学生的表现欲望；另一方面让学生课前做好准备，不仅培养了学生自学的好习惯，又使他们真正地了解剧本的情节，从而在整体感知课文内容方面有了一个基础。学生对此设想表现出极大的兴趣和热情，这正是教师创新意识及教学尝试的一个重要因素：给学生一个机会，一个能挖掘他们自己潜力、展示他们才华的机会，一个能够调动学生学习积极性的机会，一个能使学生终身受益的机会。这样做班级以及导演之间无形中形成了竞争的暗势。导演同学要“创作构思”，然后着手组合剧组，安排角色、落实职责，熟悉课文，查找资料、组织排练。很快《雷雨》、《

4、茶馆》、《罗密欧与朱丽叶》、《窦娥冤》等剧本中的人选以及服装师、音响师、美编一一有了着落。听完老师的指点，我还真有一点导演的感觉。演员、服装、道具、音乐、排练等问题一起向我涌来。我既焦急又兴奋。安排工作，同学们都欣然接受，这极大地激发了我的创作信心。因为没有资金，服装道具要向亲朋好友借用。有周朴园的马甲、手杖、怀表，周萍的立领学生装，对了，还有鲁大海用的白毛巾，最好能借来一个老式挂钟，桌子上茶杯的样式与颜色要有些讲究，背景要准备一个大大的窗帘……表演前，我的开场白结束后紧接要放雷声……----导演高畅手记在演员的选拔上，显见导演着实费了一番心思，扮演红娘的女同学个

5、个性格活泼开朗，扮演周萍的个个看似懦弱的小白脸，扮演鲁大海的大都是身材魁梧声音洪亮性格外向的男生，扮演朱丽叶的则都是文静多情很有内涵的漂亮女孩。3、排练的进行。排练是艰辛的也是快乐的。刘小惠同学在课后随笔中有这样的一段描述：“在这个星期内，同学们进行了紧张有序的排练。演员同学每天中午和下午放学时间都不回家，只是在小吃部简单地吃一下，就立即回到班里投入排练中。一下课，同学就拿着课本背台词的、对台词的。导演细致地讲解每一个细节，认真指导每一个动作，用心地设计每一个表情；演员同学无一丝怠慢，重复着每一句道白，做出每一个动作。他们煞费苦心，忙得不亦乐乎。这种空前绝后的热情

6、真是挡都挡不住啊！”侍萍的扮演者王思元同学在《我演鲁侍萍》一文中说到：“我阅读了《雷雨》的整个剧本，对全剧的剧情有了整体的了解，这对我扮演鲁侍萍非常有利。排练前要把台词背下来，这有些困难，但我用心地去体味和背诵，终于背下了台词，就要与同学们试戏了，我们利用晚饭后的时间强化排练。导演为我们说戏，我们反复地对台词，[1][2][3][4]创新设计动中求活2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要

7、表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将

8、成为人世后