新课标下初中英语作业布置新探究论文

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1、新课标下初中英语作业布置新探究论文布置作业是教师了解学生学习情况、检查学习效果、查找教学中的薄弱环节以及发现教学问题、获得教学反馈的重要手段。当前很多初中英语教师还是把作业布置的重点放在死记硬背、题海战术上，严重脱离了布置作业是教师了解学生学习情况、检查学习效果、查找教学中的薄弱环节以及发现教学问题、获得教学反馈的重要手段。当前很多初中英语教师还是把作业布置的重点放在死记硬背、题海战术上，严重脱离了学生状况和社会实际，学生累，家长愁，教师也辛苦。针对这些问题，我从实践中摸索出了一些作业布置的方法技巧。我认为，在布置作业时，要注重从听、说、读、写各方面出发，引导学生养成良

2、好的学习、作业习惯，求得英语教学质量的提高。一、把听变得趣味十足听是学好英语必不可少的一个重要环节，但是许多英语教师在布置作业时却往往忽略了听的练习。为了培养学生听的能力，我在教学之余，常指导学生挑选好教材，学会正确、合理地使用录音机和复读机，让学生多听、反复听，并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中的进行对比的方法，掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的听力能力。另外，我还布置了以下一些练习作业：安排学生利用课后一切机会，多听、勤听由教师选取的难易适中并具有趣味性的听力材料，如英文歌谣、童话、故事等。在练习前，我明确地指出了听的要求和达到的目标，积极鼓励学生在听

3、的过程中精听为主、泛听为辅、精泛结合。此外我还要求学生定期收听英文广播或收看英文电视节目，周末常布置学生观看经典的英文电影，如《HarryPotter》、《TheLionKing》等。以上这些听的练习，很符合学生口味，也富有时代气息，学生很乐意去完成，这样坚持不懈练下去，他们在无形中就提高了听的能力。二、把说变得积极主动外语学习的最终目标是交际。要有效地进行交际，学生的口头表达能力不容忽视。为此，课后作业说的练习必不可少。教师在设计作业时，可根据学生的年龄特征和学习风格的差异，对作业进行多样化的设计。我经常激励学生平时大胆用英语与老师、同学问候交流，课上课下我与学生互动

4、也用英语表达。课本剧表演比赛也是一种好的形式。比如，我给学生选几个有趣的英语小故事或者生活剧，让学生自编、自导、自演课本剧，并积极鼓动学生参加校、县级的课本剧比赛。这样，学生既喜欢自己挑选的角色，兴趣盎然，又在竞赛过程中锻炼了说英语，会话能力很快得到了提高。平时还可以通过学唱英文歌曲，讲英语幽默、笑话等方式，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。三、把读变得“由内到外”阅读是语言工具性的重要体现，锻炼学生的阅读能力极为重要。所以，课后作业除了要围绕课本内容之外，还应布置学生阅读有关英美国家的人文地理、风俗习惯、诗歌小说等方面的作品，拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味

5、，我设计了以下两种符合学生心理需要、能激发学生阅读兴趣的练习方法：1.利用现代化的音响设备，让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客，独处一室，尽情恣意地朗读，读不好，洗掉重读。每周集中检查一次录音作业，在班上播放，由全班同学予以评价，评选出“最佳作品”和“朗诵之星”。一方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材，另一方面也提高了学生的朗读技能。2.经常布置学生利用几分钟当堂朗读自己的作文、日记。人人都有强烈的表现欲，特别是青少年，老师布置了作业，他们的表现欲极其强，会千方百计选自己拿手的来展示，哪怕是那些平时读得结结巴巴的学生，一旦读这些他们自己的作品，也都一个个变得伶

6、牙利齿了。我在实践中发现，这两种阅读练习的方式对提高学生的阅读能力确有奇效。四、把写变得贴近生活我们平时一讲写，要么是机械化的抄写单词、短语，要么是题海战术，搞得学生身心俱惫，对作业失去了兴趣，时间精力花了不少，却事倍功半，达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。”因此应布置一些学生愿写、乐写的作业。比如在七年级教学数字时，我就布置了这样一个作业：数字（one—tyheartwillgoon”，学生在优美的旋律中轻而易举地记住了单词。我还常让学生写英语单词，当然不是机械地抄写课

7、本，而是随时随地把我们身边的单词写下来，比如服装、文具、广告牌上的英文单词，英语在我们身边随处可见。类似的作业还有写英语名言警句、写英文小笑话、用英文写赠言、搞社会调查、办手抄报、用简单的表达记录自己的心情等等。学生对这些和生活息息相关的英语很感兴趣，不仅无形中增大了自己的词汇量，而且从中学到了许多学以致用的知识，自然写得认真、学得轻松。总之，作业布置亟需引起英语教师的高度重视。作业布置恰当，可以让学生通过适量的训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现“轻负担，高质量”。在教学过程中，教师可以以学生为