初中英语作业的布置与批改探究

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1、初中英语作业的布置与批改探究【摘要】作业是老师与学生沟通的一种重要途径，教师可以根据作业了解学牛对知识的掌握程度，学牛则可以通过作业了解自身还有哪些不足需要改善，由此可见作业布置与批改的重要性。本文旨在针对初中英语作业的布置与批改进行探究，希望可以对广大初中英语教育工作者有所帮助。【关键词】初中英语作业布置批改一、解析初中英语作业布置上四点需要注意的问题1•要根据作业的类型布置。一般的初中英语作业根据完成的地点都可以分为课内和课外作业，作业是帮助老师了解学生学习情况的重要途径，教师要通过学生的作业来了解教学内容的重难点问题，以便于因

2、材施教，力求每个学习层次的学生都能够明白课堂上所讲的内容,针对不同课堂和知识的情况进行选择。教师在选择作业时，一定要注意考虑不同学习水平学生的学习情况，使各个层次的学生都能通过作业有所收获，要针对每个学生的学习能力和接受能力，将作业与学生犹记得结合起来，举个例子：当布置巩固交际语言项目的作业时，要注意训练学生运用语言的得体性、规范性2•要注意作业布置的层次性。由于一个班级内的学生由于学习能力、学习基础等不同，在教学的过程中会出现很多问题，绝对不能“一锅岀”要遵循“因材施教”的教学原则，对不同程度的学生设置不同的教学目标，此外，还要注

3、意以下几个问题：首先，要注意知识的重点，深入浅岀，降低一些难度，使更多的学生能够加入进来，要适当的设置教学情景，引导学生学习，要对教学进行长期、精心的规划,着重培养学生的学习能力。教师在完成课堂教学后，要根据不同学生不同的学习水平布置层次分明的同步作业，要对学生加以区分，绝对不能“一刀切”，要让每个学生都能感受到参与课堂的乐趣，都有所收获。3.注意作业布置的时效性。教师布置作业不仅仅是为了弥补课堂上没有完成的内容，对其进行延伸与补充，更重要的是帮助学生对重点知识进行巩固及检验教学效果，因此，作业的布置具有时效性，教师在布置作业时不能

4、过多的超前或者是滞后，这样都会在不同程度上影响作业的布置效果。4.要注意作业任务要适量。随着新课程改革的不断推进，学生在学校的活动量在逐渐减少，这一点通过每周五天的工作制的实施就可以体现出来。不仅如此，新课程改革也对初中英语的课时量及课外作业等做出了明确的规定：初中英语课每周四节，家庭作业中书面形式的不能超过就是分钟，每科大概十五分钟左右。因此，教师在教学的过程中要注意对学生进行引导，要使学生掌握所要教会的知识点，控制好作业的数量，切不能把作业变成题海战术的组成部分，更不能?(19)饕凳游?学半复习知识的唯一途径。二、解析作业批改中

5、三点需要注意的问题1•粗改精批相结合。有很多教师经常会抱怨作业难批，学生则抱怨作业难改，学生忙着写作业，老师忙着批作业的情景会经常出现,岀现这种情况的主要原因是教师在布置作业是缺乏针对性，在选材时不够科学，还有就是作业在批改作业方而缺少经验和技巧，每次收上来作业就开始盲目性的全批全改，但是效果却没有预想的好，因此，教师在批改作业时要粗改精批相结合，可以对要求“一会、二会”的词汇、举行等进行抽样批改，或者是只批对错就可以，这是粗改。对要求“三会、四会”的词汇、句型等不仅要找出那里出了问题，还要明白出错的原因，这样，不仅可以使教师在讲评

6、练习时做到有的放矢，而且还能使学生明白自己知识上的缺陷。2•可以适当的组织学生进行自改或者是互改。教师大包大办式的作业批改方法不仅会使白己身心俱疲，占用钻研教材的时间，还会使学生产生依赖性和惰性，这应该引起我们的注意。教师可以适当的组织学生进行自改或者是互改。所谓的自改就是让学生自己对那些题型单一，如单词拼写，判断正误等题对照标准答案自己修正，互改就是教师事先对重点问题、需要注意的问题进行讲解，然后让学生互相批改作业，找到对方出错的原因，同时联想自己有没有在这个地方犯错。在这一过程中，教师可以对基础较差或者是互改作业不感兴趣的学生进

7、行当而辅导批改，这样可以在学生学习知识同时增进与老师的关系,激发其求知欲，从而在很大程度上避免两级严重分化。互改结束后，教师要针对集体性的错误进行集中评价和分析，让学&认识到存在的错误，并且给学生讲解纠正方法。“自改”与“互改”结合的方法不仅能够及时反馈，而且还能够让学生自我剖析，解决问题，增强合作能力，加深对问题的认识。3•听力和口语相结合。通过实践证明，学生一定要具备相当好的语言基础，积累非常多的语言只是，再进行一定的语言锻炼，才能具有较高水平的英语交际能力，因此，听力和口语的练习时学习必需的练习内容。笔者认为，对学生口语、听力

8、作业的检查可以从以下几方面进行：将班级内学生分为两部分，一部分学生说，一部分学生听，老师则作为裁判；在班级内随机挑岀一名学生说，老师和其他学生作为裁片听；还可以全班学生一起说，老师自己听；最后就是老师自己说，全班学生听，老师主要扮演着