如何让初中英语课堂充满活力论文

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1、如何让初中英语课堂充满活力论文英国心理学家托尼#8226;布赞说:“婴儿出世那一刻,就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间,他就学会了语言,比任何一位语言学博士都要好,并且到了3岁或4岁,他在语言方面就是一位能手了。”这话确英国心理学家托尼布赞说:“婴儿出世那一刻,就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间,他就学会了语言,比任何一位语言学博士都要好,并且到了3岁或4岁,他在语言方面就是一位能手了。”这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言,没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识,但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语,听说能力也达到了较高水平。那么,为何在孩

2、子们的听说读写能力都有了更高水平的初中阶段,让他们学习同为语言的英语,不少人却是愁眉苦脸,困难重重呢?其实我们都知道,三四岁小孩的母语水平好,其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境,在他们与父母、亲友、伙伴的交往中,自然地学会了语言。而对于作为第二语言——英语的学习,恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分集中在课堂上,而课堂时间却是非常有限的。正因为如此,教师必须充分把握并合理利用课堂时间,调动起学生的英语学习热情。一、创设生活化的英语课堂环境课堂是英语学习的主阵地,教师应营造出富有浓厚英语氛围的课堂环境,调动学生的情绪,让孩子们

3、真正有学语言的感觉,能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动,交流思想感情。例如,让学生自制单词“标签”;墙壁上贴上包含英语文化的图片、文字介绍;在不同的教室,开辟出学生喜爱的日常英语交流角、异国风景区、节日介绍、名人角、生物角等,为他们提供学习交流的平台。二、引导学生感受英语文化初中生的求知欲强,对新事物接受快,印象深,来自异域国度人们的生活方式,截然不同的风情习俗,定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。因此,教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。⒈在教学中直接利用本国文化进行对比,可以发现中外文化之间的差异。如对“Thankyou”的不同回应,对

4、询问生活状态的不同看法等。⒉对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述,让学生直观地感受西方文化。例如,在介绍圣诞节时,就可以收集各种相关图片或放映有关录像,边展示边解说,“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树,母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐,还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬,白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等,自然地引出相关的语言知识。在课堂中,体现平等与开放,学生可以直呼教师的名字,可以不必站起来回答问题。⒊运用相关的教学材料,让学生直接融入英语文化氛围。动画片是美国文化的一部分,那些生动活泼的卡通人物在一定程度上反映了美国人幽默乐观的性

5、格。如MickeyMouse,DomaldDuck,Snoopy等,这些名字更是家喻户晓,同学们对此更是如数家珍。教师可将它们适时引入课堂,运用一些面具、木偶手套、头饰等,进行情景式对话练习。三、采用生活化的英语教学方法⒈看看听听心理学的研究表明,人们从视觉获得的知识能记住25%,从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来,则能记住65%,而不是两者数字的简单相加。因此,在新授课时,听觉和视觉的双重刺激,将使教学效果大为改观。如教edidyouseehim?一课时,我先运用多媒体课件,结合已有的知识谈论职业,引出本课的关键词——thief,再用录音机以

6、听新闻的形式输入语言材料,并让学生听新闻完成相关的对话,把语言使用的环境同时输入给学生,为学生创造一个又一个逼真的生活情景,让他们在看、听、说、写的多维环境中储存、建构自己的语言。⒉做做记记让学生在付诸行动的过程中,不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。比如:教学家庭成员的词汇时,教师可让学生带来“全家福”照片,并让学生互相介绍自己的家庭;教学人体部位的词汇时,可让学生相互做“摸鼻子,摸眼睛”等游戏;教学表示颜色的词汇时,教师可让学生谈论各自的服装、学习用具和手表等物品。⒊说说编编以前,我们总认为学生只要能跟着读、照着说,把教授的内容全记住就行了,所以教师的做法

7、使学生总处于机械学习的被动状态。结果教师教得累,学生学得烦,实践中更是不会用。语言是用于交际的。学习英语要靠学生自己实践,在交际化活动中掌握英语的特点。因此,教师要定期组织一些活动。如:每周两次“口语秀”,刚开始由教师指导,以课本内容为素材,表演小品,讲故事,说笑话,再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演;发动学生每周学唱一首英文歌曲,日积月累,时间一长,学生就能学会不少英文歌曲;每月阅读、欣赏一篇美文,要求学生根据自己的英语水平选读至少一篇精短美妙的英文小品;每天课前2~3分钟安排一名学生做值日报告,用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。这样

8、,既可以营造浓厚的英语学习氛围,起到课前“热身”的作用,激发学生的

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