如何让小学英语课堂充满活力

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1、如何让小学英语课堂充满活力　　摘要：“兴趣是最好的老师”。无论学习任何东西或做任何事，首先最重要的一点是要有兴趣。有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。因此，教师可通过直观教学；玩中有学，学中有玩；运用音乐，教授各种句型；合理布置作业；给予恰当的评价；建立良好的师生关系等方式进行教学，从而创建充满活力的课堂，培养学生学习兴趣的目的。　　关键词：小学英语；活力课堂；提高方法；培养兴趣　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0188-01　　小学生善于模仿，态度自然，乐于参加活动，这是他们学好英语

2、的有利条件。但目前的小学英语课堂还大量存在着学生规规矩矩地坐着、唯唯诺诺地举手、小心翼翼地回答的现象。教师与学生之间缺乏交流、互动，这种状况对小学英语教学极为不利。小学英语教师应该怎么做才能让小学生对英语产生并保持兴趣，使小学英语课堂充满活力呢？　　1.直观教学，眼见为实　　俗话说："百闻不如一见"。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。直观手段的应用有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效果。　　笔者在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，教每一个新单词时学生都能亲眼看见，这

3、样也不需要花时间去解释含义。如：在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，利用小组合作，比一比谁是模仿秀中的冠军。学生们都雀跃欣喜，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。　　2.玩中有学，学中有玩　　心理学家告诉我们，爱玩是孩子的天性。因此，在教学中，应该将"玩中学，学中玩"有机结合，使学生动脑、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中。笔者就很注意利用这一点，让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。教师可把要掌握的单词以

4、图片、头饰、动作、歌谣等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式和歌谣进行渗透。如：Passthecard（传卡片）、Dotheaction（听音做动作）、Findyourfriend（找朋友）、DrawandColour（画一画、涂一涂）等。在游戏中，通过以"动"促说，以"动"促用，把英语从学生嘴里"逼"出来，让学生在"动"、"趣"中掌握词汇，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境

5、。又如，笔者在教授PEP五年级上册Unit3What'syourfavouritefoodA.Let'slearn一课时，编了一些有关食物的歌谣。内容如下：Tofu，tofu，tastytofu.Mutton，muttontastymotton.Eggplant，eggplant，fresheggplant.Tomato，tomato，sourtomato.等，在节奏明快、琅琅上口的歌谣让学生沉醉在一种优美、欢快的旋律中，加深了对词汇的理解和记忆，创设了轻松、愉快的课堂气氛，也使得课堂充满活力。　　3.应用音乐，教授句型　　在课堂教学过程中，把

6、音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学知识，提高教学质量。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞，针对他们的这一特点，教师应尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语句型的教学。如：在教句型"Who'she？""Who'sshe？"时，为能让学生区别"he"和"she"以及对这两个问句的回答，就编了一首歌曲，让学生先听谱，后边唱边表演。先把全班分为男生组和女生组来唱，再让个别同学来唱，反复练习唱这首歌曲。　　同时也可以让同学边唱边表演，唱问句的同学用手指着任一位同学，唱答句的同学可以用真实的姓名来代替歌中"John"和"Amy"。这样，歌

7、会唱了，对句型"Who'she？""Who'sshe？"同学也掌握了，而对这一特殊疑问句的??题，学生也肯定能回答。　　这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，同时也使英语课堂充满活力。　　4.创建良好的师生关系　　教学活动是一个教师与学生互动的过程。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。因此激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生喜欢你。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，引导和帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。学生从教师那里感受到真诚

8、的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受你的各种教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，都用心留意每一位学生，经常主动地与他们谈心。笑容