初中地理日本教学反思[2]

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1、初中地理日本教学反思[2]理解该国地震之强和之多的含义，最后朗读课文中的“日本每年的有感地震可达1500多次，因此该国建筑防震设施相当好。每年9月1日是日本全国防灾日。”等几句话。在课堂上，当我看到学生因看到板块挤压后而惊叹、地震发生时场面悲壮而惊呼时，就分明感到了我在这点教学中的成功之处。（四）回顾这次讲课，我觉得这节课的课堂活动设计和进行的效果比较好。首先，在学生已经知道日本是一个多火山地震的国家，需要预防火山、地震灾害的基础上，提出这样一个问题，即我们中国是多或者少地震发生的国家呢？作为中国的学生需不

2、需要具有防震减灾的知识呢？让学生自然地联想到我们中国的情况。在教学中我发现这个问题真的很重要，因为有许多学生竟然不知道我国也是一个多地震、火山的国家，因为在他们的心目中我们许昌这里就几乎没有发生过地震，所以就认为我国是一个少火山地震的国家。当时我并没有立即解释这个问题，而是给他们播放了我国地震频发的一段视频，让他们认识到了我国是一个多地震火山的国家。课堂上我看到有的学生不由自主的发出了惊叹，不用多讲我相信他们对这个知识点已经掌握了。其次，为了结合这几年的学生安全教育和遇险逃生知识的教育，跟上时代的步伐，我还

3、针对防震知识的运用进行了一个课堂活动。当讲到防震减灾的知识时，可让学生自我表演，既活跃了课堂气氛，又达到不用多讲就使学生掌握了这方面的本领。我先把学生按照座位顺序分为四个组，每组选出两名代表坐在教室的前两排。然后突然对他们说现在发生地震了，要他们自己选择去逃生，看看他们有什么反应。结果八个人中有三个钻进桌子下面，两个赶紧用书包盖在头上，一个飞快地向教室外面跑去，另外一个是推开窗户作出向外跳的动作。这些行为引得其他学生哈哈大笑，纷纷评论他们的对与错，借此机会我急忙找出了几个代表来评价他们的行为，总结正确方法。

4、最后我再用幻灯片展示出了发生地震时应该采取的措施。课下期间我找了几个老师问了一下教学效果，结果他们都认为这样的设计很好，不但极大激发了学生的学习兴趣，而且使防震知识的讲解顺理成章，学生对这些知识的理解和掌握也十分深刻。二、不足之处：初中地理日本教学反思。主要有以下几点：1、在使用幻灯片讲解日本这个国家的地理位置和范围时，四大岛屿的南北排列顺序没有强调，这个国家除了这四大岛屿外其实还有许多小岛也没有强调，我想这样会使有些学生认为日本好像是只有这四大岛屿组成的。另外日本认为与中国之间“有争议”的钓鱼岛和日本与俄

5、罗斯有争议的北方四岛等没有强调他们的政治意义，尤其是钓鱼岛我觉得讲的有些过于匆忙，这一点在今后的讲课中一定要加以改进。2、讲课过程中虽然及时对学生的读图能力和分析问题的能力给予了表扬，但有些不是让学生自己进行讨论分析，自己提出观点，而是在教师的引导下进行，这样时间久了会造成学生过于依赖老师，使自主学习的能力下降。3、由于进行课堂活动的时间比教学设计的活动时间延长了四、五分钟，致使后面的检测内容完成得比较匆忙，觉得效果不是很好，所以在今后的教学中我一定要控制好时间，使教学过程合情合理的进行。总之，正如《请给我

6、结果》中所说的“不要只完成任务，更重要的是结果”，通过今天对这节课教学反思的书面书写，不仅使我重新认识到了讲好一节课的关键点，而且使我在今后教学中恰当运用教学方法和教学手段的水平又得到一次提高，相信在今后的教学中会做得更好。【篇五】:日本教学反思初中地理日本教学反思。日本教学反思日本一节是我们临近的国家和地区一章的第一节内容，是分国地理的开始。无论历史还是现实都和中国有着千丝万缕的关系，也是同学们比较感兴趣和比较熟悉的国家。因此仅从学习积极性的角度来分析，学生在学习过程中应该是比较投入和感兴趣的。但，如何把

7、感性的感兴趣转化为理性的认识了解日本，就需要老师的指引。关于《日本》这一堂课，总体而言，有自我感觉讲的比较好的地方，同时也存在不少问题问题。以下是关于《日本》一章的几点教学反思。一、地图的应用地图被称为地理的第二语言，对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。而学习地理更离不开对地图的运用和分析。在新的教育理念的指引下，地图作为地理的第二语言，给我们教师提出了新的要求。---面对图多字少的新课本，如何能让学生既培养了能力，又掌握相关的知识？这就要求教师要教会学生读图的能力。在日本的教学中，

8、我多次用到地图，可以说，教学的每一步都有地图的影子。其中，有用的好的，但也有用的不够的地方。比如，一开始讲日本的位置，一副缓慢缩放的世界地图慢慢出现在大家面前，学生一看这副地图就立刻知道了日本的地理位置，很简单就解决了这个环节的教学内容。当然，也有地图运用不好的地方。讲日本海岸线特点这一部分，仅凭一幅普通的日本地图就要让同学们归纳出“日本海岸线曲折”这一特点的确有些难度。但经过反复练习之后学生就知道了答案。其实，