师德论文---加强新时期师德建设刻不容缓

师德论文---加强新时期师德建设刻不容缓

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1、加强新时期师德建设刻不容缓(夏文丽)摘要:“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。社会的发展,科技的进步,经济多元化,世界全球化,学生受教育的渠道的猛增,带来了人生观,价值观的多元化,也对新时期教师道德建设提出了更高的要求。当前,加强师德建设重点要深入贯彻落实习近平总书记去年教师节慰问信提出的“三个牢固树立”要求,大力推行师德师风建设工程,努力建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍;关键在于增强教师的自觉性和主动性,要以“中国梦”为引领,以社会主义核心价值观为核心,以教师切身利益互动

2、为前提,以科学师德评判为标准,以培育践行为目标,以考核评价为保障,真正使师德被教师“熟知于心、践之于行”。一、充分认识师德建设的极端重要性1、师德是教育工作者的灵魂。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育是国家发展的基石,教师是基石的奠基者。10中华民族,繁荣昌盛,中华文化,源远流长,可以说,中华民族的发展史就是中国的教育的发展史。在教育发展中,教师是中流砥柱,在教师的各项技能中,师德的作用至关重要。必须坚持立德树人基本导向,必须加强师德建设。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的

3、继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师的三大任务是:“传道、授业、解惑”,并强调:“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准。“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身虽存则其教已废”,也要求教师具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。师德简单来说即教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,是教师最伟大人格力量的体现。2、教师的职业道德对学

4、生影响深远。“学高为师,身正为范”,教师是学生增长知识和思想进步的导师,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。 教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在中小学的孩子们的心目中,教师是无所不知的,是他们崇拜的偶像,教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德10高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 因此,教师一定要在思想政治上

5、、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。3、师德是教师履行自己崇高的社会职责的重要保证。教之道,德为先。 师德是一定社会或一定阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在从事教育过程中形成的较稳定的道德观念和行为规范的总和,是履行自己职责的重要保证。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,教师道德素质比教师文化素质更为重要。因而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”,是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的

6、人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。新时期师德的核心是热爱学生。可以这么说,一个不热爱学生的教师决不是一个合格的教师。教师能够充分尊重和信任学生,毫无保留地为学生奉献自己的爱心,学生在这种洋溢着互相尊重和友爱的教育氛围下,就很容易“亲其师,信其道”,并且积极展现自己的个性和才华,使教师能够根据其展现的特点因才施教,从而使教育达到了目的。二、当前师德建设方面存在的问题

7、101、社会环境复杂化,师德建设重视不够。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。特别是在多元、多变的思想冲击下,在拜金、拜物等观念腐蚀之下,个别学校乱收费、’’吃’’学生、拿学生,少数教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气,严重影响教师整体形象。与此同时,一些学校没有把师德建设摆到教师队伍建设工作的重要位置,放松了对教师的思想政治工作和职业道德教育。有的单位,一年到头难得开次师德培训会,政治学习例会就更少之又少。有的主管部门对师德的管理存在盲点,没有真正以教书育人为中心,没有实施岗前师德教

8、育考核,没有建立和实施师德教育学习培训制度、师德建设的激励机制和考核制度等师德建设的有关制度,不能有效地调动广大教师的积极性,没有形成良好师德建设氛围。  2、教师队伍年轻化,缺乏爱岗敬业精神。眼下以利益为中心、以财富崇拜为兴奋点的社会大环境,对一些一些教师产生潜移默化的影响,使教师特别是年轻教师的使命感和责任感不强,把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段,缺乏奉献精神

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