加强新时期师德建设

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1、加强新时期师德建设【摘要】本文在分析新时期师德建设的意义之后，探讨了知识经济时代师德的新内涵，提出了加强新时期师德建设的途径。【关键词】新时期师德建设一、加强新时期师德建设的意义百年大计，教育为本。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中起着十分重要的作用。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强新时期师德建设，不仅对于提高广

2、大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义教育，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重大的现实意义而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。二、知识经济时代师德的新内涵师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。1.爱岗敬业、乐于奉献是师德的基本要求广大教师要忠诚于人民教育事业，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先

3、进文化和推进社会进步为己任，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。2.热爱学生、教书育人是师德的核心人，是教育的核心和精髓，是教育的起点，也是教育的归宿。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”热爱学生，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，循循善诱，诲人不倦，以真情、真心、真诚教育和影响学生

4、，建立民主平等、亲密的师生关系，努力成为学生的良师益友，成为学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成长的指导者。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在新形势下，教师作为人类灵魂的工程师，要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教

5、育事业。1.更新观念、努力创新是师德的新发展党的十六大报告指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。广大教师要更新观念，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生

6、的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。1.以身作则、为人师表是师德的人格力量俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人自己就应是这样的人”。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年个人心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德宣言、任何奖惩和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。加里宁也曾指出，教师的世界观、品行、生活以及他对每一现象的态度都这样那样地影响全体

7、学生。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，教师要严以律己、以身作则，言传身教，为人师表，要以自己高尚的人格魅力去带动和感染学生，引导学生认认真真学习、踏踏实实做事、堂堂正正做人。2.终身学习、不断进取是师德的升华教师是知识的重要传播者和创造者。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的知识越精湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师而且是一位教育者。”在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如

8、饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实、勇于创新和严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范，努力发扬优良学风，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。三、加强新时期师德建设的途径加强新时期师德建设可以通过多种途径实现，其中以下几方面应特别注意：1.提高教师的地位和待遇，创造师德建设宏观环境要采取有力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师合法权