汉语语块类型及在对外汉语口语教学中的应用

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1、汉语语块类型及在对外汉语口语教学中的应用汉语语块类型及在对外汉语口语教学中的应用　　语块理论来源于心理学的组块理论。1950年，美国心理学家Miller和Selfridge把单个信息组成更大单位的结果，即记忆对信息的加工过程，叫做组块，以chunk来表示。Becher最早将组块概念运用到语言研究之中，并将其命名为词块。Nattinger和DeCarrico在此基础上提出了语块理论，并概况了语块的类型。dash;语法教学模式，是必要的，也是可行的。另外，刘德联、刘晓雨编写的《汉语口语常用句式例解》，张建新的《汉语口语常用格式例释》也从语块框架的角度解释了汉语口语的常

2、用格式。　　一、语块的形式　　语块是由两个或两个以上的词构成的、连续的或不连续的序列，整体储存在记忆中，使用时整体提取，是一种预制的语言单位。预制的语块不需要语法生成和分析，是一种长期使用而约定俗成的相对固定的结构和框架。周健（2007）把语块分成三类：1.词语组合搭配语块。如共商-国是繁荣-经济可持续-发展。2.习用短语，包括习惯用语、熟语等，含固定形式和半固定形式。尤其是那些平时常说的、词典里又多半查找不到的短语，如撒腿就跑没完没了常用的短句。3.句中连接成分等类固定结构。如复句的关联词既不是也不是不仅而且要么要么除非否则即使也与其不如宁可也不既然就非但反而。

3、陈红（2009）将语块分为虚词语块、固定短语语块、实词语块三大类，每类下又分成若干小类。　　口语语块的分类要考虑到汉语教学的实用性，尽量避免语法方面的术语，做到形式简洁，一目了然，便于引导学生模仿练习。语块从形式上大致可以归纳为：　　1.（一成不变）固定式语块本文由论文联盟.L.收集整理　　固定式语块大致相当于多词词组或程式性话语，结构不能变化。包括惯用语、俗语、成语等固定形式。语块就是词汇本身，不可随意改变形式。比如夜猫子、碰钉子、三心二意、情人眼里出西施等。　　2.嵌入式语块　　嵌入式语块可以依托结构框架生成多种表达式，嵌入结构可以有条件变化。如：　　不A白不

4、A不吃白不吃不看白不看不玩白不玩　　A就A吧丢了就丢了吧贵就贵吧走就走吧　　3.句式结构语块　　句式结构语块是由虚词配合构成的语块。汉语虚词丰富，常常要跟实词配合表达，从而形成了句式结构。如：　　给打电话跟一样在上　　够的太了是的　　4.关联结构语块　　关联结构语块主要是由关联词语构成的语块。如：　　不管都/也别说就连也/都　　既然就哪怕也　　不但不反而虽然但是　　5.搭配语块　　有的词语常常和某个词语搭配使用，频率很高，常常听了第一个词，就可以大致推测后续的词语。如：　　征求-意见打扫-卫生打扫-房间批改-作业保护-环境　　二、语块的功能　　Nattinger和

5、DeCarrico认为语块的功能主要有：1.人际功能，即不传递信息而是维持会话和表达会话目的，前者描述会话如何开始、继续和结束，后者指的是各种语言行为或功能如请求、建议、恭维等；2.必要的话题，指标示时间、地点、天气、自我介绍、购物、就餐等话题信息的短语；3.话语组织语，指标示语篇中的逻辑、时空等关系的连接成份。从功能角度，汉语语块可以分成五类：　　（一）话题功能语块。即交际中开始、引入、转换、结束话题时所使用的标志性语块。　　1.开始、引入话题：你知道吗；听说；打扰一下；说实话，；要我说呀，　　2.转换话题：对了，；说正经的，；还有一件事我忘了，；顺便说一下，　

6、　3.结束话题：就谈到这儿吧，；，我该走了；我还有事，；，下次再说　　（二）传信功能语块。即传递信息的标志性语块。在交际中，这种语块可以使听话人明确地预知说话人所要传递的焦点信息。主要包括：介绍、说明、描述、叙述、转告、解释、列举、概括、判断、推论等功能的语块。　　1.介绍：我来自；毕业于，我叫；我来介绍一下，这位是　　2.说明：拿来说；是的，说实在的，；，为的是；由于所以　　3.转告：听说，；据报道/调查，；　　4.解释：，其实；也就是说/换句话说；所谓就是指　　（三）行事功能语块。从奥斯汀的言语行为（speechacts）理论出发，语块具有凸显言语行为的功能，

7、可称之为行事功能语块。比如：询问、招呼、祝愿、道歉、安慰、关心、劝告、请求、建议、提醒、制止、拒绝、比较、商量、约会、感谢、告别、邀请、纠正等。　　1.商量：怎么样；能不能；是否；可不可以　　2.建议：要不；我有个主意，；还是吧；我们最好　　3.提醒：该了；别忘了；千万别；不能再了，必须否则　　（四）表态功能语块。即言语交际中，具有表明说话人对某人、某事或某种行为、方法的主观态度的语块。比如：满意、称赞、听任、评价、信任、怀疑、表扬、批评、同意、反对、责备、轻视等。　　1.同意：可不是嘛；那还用说；没错儿；就这么办；说的一点儿不错　　2.反对：不见得；A是A，不过

8、；对持保留