论美术教育目的 毕业论文.wps

《论美术教育目的 毕业论文.wps》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美术学专业本科毕业论文论文题目美术教育的目的论论文作者：XX准考证号：XXXXXXXXXX作者单位：XXXXXXXXX指导教师：主考单位：XXXXXXXXXXX年X月论文提要：美术教育的目的，是整个美术教育理论研究与教育实践工作的根本课题，是整个美术教育工作的出发点与归宿。由于美术教育的目的与其价值的关系密切，因而不同的美术教育价值观会引发出不同的教育目的论。马克思主义关于人的全面发展的学说是我们认识美术教育的价值，确认美术教育的目的的理论基础与指导思想。“人的全面发展”与“三个面向”及我国的教育方针，是确立我国现阶段义务教育初中美术教育目的的理论基

2、础与教育思想。因此，我们认为我国义务教育初中美术教育的目的是由其一般目的与具体目的所组成的反映为一种双层次的结构关系。美术教育的目的论一、美术教育的价值要弄清楚美术教育的目的，首先必须弄清楚美术教育的价值，因为价值对目的有着重要的影响；而要弄清楚美术教育的价值，则又需从认识价值的一般涵义开始。马克思曾经指出：“‘价值’这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”这说明价值概念反映的是主客体关系，价值评价属意义判断。因而可知，价值是主体的人与客体的物或主体的人与客体的人即主客体之间因需要和满足需要所构成的一种体系的反映，这种“关系”既

3、可以是实践的也可以是认识的，它所揭示的是客体对主体或主体发现客体有着某种积极意义与作用的属性。发现价值的目的，最终是为了应用。1、美术教育的本质价值观这种美术教育价值观的着眼点在美术，即从美术本质出发，以教育为手段，发展和延续美术文化；换句话说，即借助于一定的教学方式和手段，横向与纵向传播美术知识与技能，达到促进美术文化发展的目的。这种价值观主要体现在一下两方面：（一）认为美术教育的价值，就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会直接功利性的认识价值众所周知，产生于人类社会实践过程中的美术现象或美术作品，一开始就是作为人类社会生活的一种认识需要而出现

4、的。因此，这种教育中的美术教育接受活动可为受教育者学习生活。具体地说，它可满足人们如下的认识需要。（1）可使人们认识多样的社会情态（2）可使人们认识丰富的精神世界（3）可使人们认识给类生活经验、文化知识及技能（二）认为美术教育的价值，就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会间接非功利性的审美价值美术的审美本质决定了它对人们有着美化心灵的意义与作用。因此，通过这种教育中的美术接受活动，可升华人的情感，净化人的灵魂，、培育人的审美力以及陶冶人的性情、美化人的生活。具体的说，它可满足人们如下的审美需要。（1）可培育人的审美素养与能力（2）可陶冶人的性情与

5、美化生活2、美术教育的工具价值观这种美术教育价值观的着眼点在教育，即从教育本质出发，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效。换句话说，就是通过美术教育培养人、造就人。这种价值观的主要理由体现在以下两个方面：（一）认为美术教育的价值，就是通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的个体发展价值（二）认为美术教育的价值，就是通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的社会发展价值3、关于美术教育与目的的关系问题明确美术教育价值的问题之后，自然就会涉及到对美术教育价值的选取即设定教育目的的问题。我们认为美术教育的价值具有客观性，是构成其目的大厦的“地基”之

6、一；而美术教育的目的具有主观性，它是对其价值选取的结果（当然，要设定美术教育的目的还包括其他方面的联结因素或制约因素）。换句话说，美术教育的价值重在告诉我们“客观存在”，而美术教育的目的重在告诉我们“主管追求”。这便是我们对于美术教育价值与目的的关系的基本知识。二、美术教育的目的美术教育的目的一方面要反映一定的社会或阶级性质，特别是其生产力的发展要求，另一方面又与其价值观有着必然的联系。下面我们着重就关于美术教育目的的不同见解、确立美术教育目的的基本依据以及美术教育的一般目的与具体目的等进行探讨。（一）关于美术教育目的的不同见解在中外美术教育史上，有

7、关美术教育目的的问题存在着诸种主张或不同见解。这是因为“学校美术教育是教育的组成部分，所以学校美术教育目的就必然受到种种教育目的论的影响而成为不同理论体系的从属部分”。首先，从历史上看，不同的社会发展阶段、不同的政治经济制度、不同的民族国家传统，不同的科学技术水平，不同的文化教育环境等。会对美术教育的确立与形成产生重要影响。如受我国封建社会多方面的影响，这一时期我国的美术教育目的就自然从属于“道德伦常论”。再如在中教盛行的民族国家里的美术教育或教会学校里的美术教育，其目的的自然不能超越“宗教使命论”。其次，对美术教育的不同价值取向，也会对确立与形成美

8、术教育的目的产生重要的影响。例如，强调美术技能的获得，便引发出美术教育目的的“造型技法论”；强调感官的培养，