美术教育目的浅析.doc

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1、美术教育目的浅析美术教育同中国其他教育一样，其目的是培养人们的批判力、创造力、自身修养等，从而提升社会的整体素质。国家经济、政治制度的性质与民间风俗习惯等决定了美术教育的发展方向和基本性质。同时与其他教育目的相比较，美术教育有着不可替代的独特作用。美术教育的产生与确定，标志着人类社会的进步。美术教育的目的绝不仅仅是为了提高人们的绘画技术，从而产生高质量的艺术作甜，更重要的是培养人的基本素质，使Z通过美术来展现其人生的价值与意义。美术教育的目的作用包括四个方面。第一，选择价值的作用。根据不同的发展方向，美术教育价值有小、有大

2、、有潜在、有显化,人们可以去取舍、应用、选择。通常是把与自身最合适、最需要、最好的和显化值作为日的去实现。第二，指导和支配美术教育活动的作用。美术教育的一切活动是是以先前确定的0的为前提的，实践是为了向目的更准确的靠近，目的在活动的过程中得以实现。第三，控制性作用。只有在美术教育的冃的明确了并加以确定之后，教育活动才能有系统、有计划、有组织的向着我们所期望的方向发展。教育目的为教育对象提供了预定结果与发展方向，所以，他具有控制教育对象发展的作用。第四，验收效果的作用。做任何事情都讲究效率，而目的是效率最好的催化剂，如果目的

3、是对的，那么效率必定又好又快。反之，如果目的是错的，那么效率必然低下，甚至是在做无用功。只有把人的发展、社会需要等多方面的因索结合在一起，才能确定一个正确可行的教育冃的。教育冃的反映出人的主观愿望，因此在不同时期、不同的画家所主张的教育目的也有所不同。比如（1）社会本位论说的是美术教育是一种社会文化现象,其教育目的由社会的需求来确定。美术教育要在社会这个大环境下实践才有意义，受教育者与教育者都要在这个框架中进行学习和创作。其目的是促进个人社会化，同时也使人们更加的适应社会生活，成为能够推动社会发展进步的高素质公民，个人行为

4、并不能左右教育目的的价值。（2）实用目的论强调教育必须与生产和技术的发展相结合，强调课堂教学与实践相结合，它把美术教育比喻成一种手段，用来满足社会生活的需求。具体包括治疗作用、娱乐作用、培养创造性思维作用及培养人们对各类学科的了解。（3）个体本位论讲究以人为中心，其根本冃的在于对人的培养，充实、丰富人的内在因素，从而使人性得以完善。在教学过程屮，老师不应过多的干涉学生，应该给予其足够的空间增加学生的自我表现的机会，用以培养学生的独立思考与创新能力。除以上三种外，还有经济价值论、审美修养论、辩证统一论等等。随着社会的不断发展

5、、进步，美术教育目的领域也不断的扩大，它已经从一个貝注重培养专业型人才逐渐向培养全民艺术素质转变，是人类进步的重要标志。素质教育是教育行业的核心内容，包括文化素质、政治素质、身体素质、思想素质、只能素质、专业素质等等。其目的是耍学生学会合作，学会交往，学会执着，学会做人，更重要的是学会适应环境变化并自我设计的能力，以及符合社会发展需要的创造能力。美术教育即是一个人外在的表现，更是一个人内在的精神修养；它即可以影响人的一生,又在不同条件下和不同环境中展示其独有的创造力。所以，美术教育可以提高人的创造能力、鉴赏能力、道德修养能

6、力等多方面因素，从而达到“完善人格形成的目的”。美术教育不仅在提高全民素质、“完善人格”方面体现其重要的作用,同时也为社会培养了各类的美术专业型人才。美术作为一个国家综合国力的表现之一，它的发展规模、质量直接影响其国家的文明程度。普通美术教育的对象是社会全体公民，其目的是为了提高人们的修养素质，是一种人类社会的文化现象。专业美术教育则是为了培养专业人才美术教师、画家、工艺美术设计人才等。如果说普通美术教育称为“面”教育，则专业美术教育可以称为“点”教育，点教育可以促进面教育更好更快的发展，而面教育不断的为点教育提供专业性的

7、人才，它们相互作用，相互影响，也只有这样才能真正完成提高国民素质的宏伟冃标。利用对美术作品的欣赏，从而达到培养审美趣味Z目的。英国著名教育家怀海特认为，在人类社会的发展中美学和艺术有着其他学科不可代替的作用，他说：“文学和艺术在一个强大国家中应该起根本的作用，它们对于经济产生的贡献，仅次于吃饭和睡觉”因此，怀海特呼吁学校应该加强审美与艺术的教育。虽然审美教育还没有在全社会兴起，但是修养教育却在老年人屮悄然流行。他们闲暇Z余用绘画，参观美术馆等活动充实自己，可见美术活动不但对老人的精神上有特殊的疗效，更多的却是在美术活动中得

8、到精神的慰藉。所以，美术教育的目的主要是：延续和完善美术的技术与知识，用以满足人们社会经济、道徳和精神的需要；完善人格，养成人的基木美术能力与索质，促进人的全面发展。责任编辑王春来