小学语文教学中的情感教育渗透策略

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1、小学语文教学中的情感教育渗透策略摘要：本文笔者就教学中师生关系的构建、有效课堂的创设、课外阅读的拓展、实践活动的运用等角度入手，谈一下我对语文教学中情感渗透策略的运用。　　关键词：农村；小学；语文；情感；渗透　　中图分类号：G622文献标识码：B：1002-7661（2015）15-276-01　　在农村地区，由于人们的文化水平相对较低，家长对于孩子的情感教育相对不足，造成不少孩子情感认知发育不健全，影响他们的健康成长。教学中就需要语文教师能够树立高度的责任意识与长远的教育视角，注重语文科目对于学生情感教育的渗透，以便能够通过情感教育丰富学生的语文学习体验，通过情感教育实现学生的全

2、面发展。　　一、创设良好师生关系，运用教师教学魅力培养学生健康情感　　俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、个人魅力对于学生的学习发展影响深远。特别是在小学时期，学生的基础知识大多来自于教师的指导教育，教师的言行举止对于学生的学习认知有着直接的影响作用。同样的，学生的思想品德也主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。　　鉴于教师对于学生学习的重要影响作用，教学中就

3、需要教师能够不断的提升自身的综合素质，不断进修、不断完善自身的知识结构，自我提升、以便能够满足学生不断增长的知识需求。俗话说“亲其师则信其道”，学生只有亲近教师才会信奉教师教授的道理，可见师生关系是影响教学活动有效开展的关键因素，这就需要教师在教学的过程中要注重有效师生关系的构建，通过良好的师生关系来调动学生的学习兴趣，以便能够收到“爱屋及乌”的教学效果。农村地区不少学生家长都外出打工，孩子由祖辈或者亲戚“代管”，这就容易造成孩子情感呵护的缺失，在遇到困难、挫折的时候无处宣泄，往往会造成孩子们的极端性格。教师在教学中就要善于关注学生的情绪变化，运用良好的师生关系的呵护来对学生进行科

4、学疏导，引导学生平稳度过情绪低谷，培养学生健康的情感认知，为他们日后的学习发展打好基础。　　二、注重有效课堂构建，运用丰富的课堂教学培养学生的综合认知　　课堂是学生知识学习的主要渠道，也是学生情感认知能力养成的关键途径，从一定程度上讲，课堂教学的效率直接影响着学生的学习效果。所以在教学中就需要教师能够善于进行有效的课堂构建，运用丰富的课堂教学情境来加深学生的学习体验、丰富学生的学习感知，有效的进行情感教育渗透，实现教学活动的有效开展。　　例如教师要善于引导学生在读中感悟，古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言文字是情的载体。在教学中，要善于抓住重

5、点字、词、语句，引导学生细细品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的教育。当然在这个过程中，还需教师有效的进行范读，使学生人情入境；当然也要注重引导学生进行有感情的朗读，“书读百遍，其义自现”，有效的阅读教学能够很好的丰富学生的情感认知。　　此外教师中教师也要善于引导学生对照感悟：俗话说“有比较才有鉴别”，小学时期学生们的理解能力、认知能力相对较弱，在教学中就需要教师能够善于引导学生进行比较鉴别，通过巨大的事物反差来加深学生的学习体验。运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使

6、他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责，什么是我们应该做的，什么是我们坚决抵制的……通过这样的教学活动来调动学生的学习兴趣。　　三、重视开展课外阅读，通过课外知识的拓展培养学生的全面体验　　语文是一篇庞大的知识体系，“课文不过是一个例子”，想要做好语文教学工作，单单依靠课本知识是远远不够的，而是要不断的拓宽教学范围，丰富学生的学习视野，在这个过程中，课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分。不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄

7、特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。农村地区学生阅读的范围相对不足，教师要善于组织学生开办“读书角”，每个学生拿出一两本书，一个班级就是几十本书了。教师也要敢于放开手脚让学生自己来进行管理，通过学生之间相互的交流、沟通、协调，不仅能够丰富学生的阅读范围，还能够锻炼学生的实践技能，这对于丰富学生的阅读体会、加深学生的情感体验也有着重要