试析小学英语教学中的情感渗透策略

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1、试析小学英语教学中的情感渗透策暁在现代的教学中，情感教学显得越来越重要。特别是在小学英语教学中，情感教学的地位是不容忽视的。在小学英语教学中渗透情感教学，有利于学生对课程内容的吸收。作为小学英语教师，要重视整个教学过程中的情感教学的运用，在各个环节中加强情感教育的渗透，以引导和激励的方式対学生开展情感教育活动。一、情感因素对小学英语学习的作用1•情感因素对于英语学习具有积极的作用情感因素包括积极的一面和消极的一面，其中积极的情感因索有自信心、愉快等。这种积极的心理状态有利于学生的英语学习，当学生对英语产生浓厚的学习兴趣，那么其学习效果就

2、会提升。而学生的自信心有助于其积极地参加英语学习活动，促进学生积极主动的学习，进而加强对于英语重点内容的学习，提高学生的语言运用能力,让学生形成一个良性循环过程。可见，在教学中充分发挥积极情感因索对于小学英语教学至关重要。2•消极情感因素对于英语学习具有消极的作用消极的情感会影响学牛的智力以及学习态度，影响学生学习潜力的正常发挥，降低学习效果。消极的情感因素也有很多，包括紧张、焦虑、恐惧、害羞等。其中焦虑的情感会抑制语言的发挥效果,使得学生在学习中产生交流的障碍，挫伤学生的自信心，或使失败感和内疚感增加，而形成紧张不安、带有恐惧感的情绪

3、状态。过于焦虑会使一个人缺乏学习的意志,学习行为松懈，学习兴趣持续下降。因此，教师要适当帮助学生调整学习心态，转移学生的注意力，缓解紧张的学习氛围。二、小学英语教学屮的情感渗透措施1•创设良好的课堂学习气氛人的情感包插很多，当情感处在某个状态时，人的情绪就会受到影响,情绪控制着一个人的行为结果。可见，情感与人的关系是非常密切的。在小学英语的学习过程中，学生的热情是关键。小学生的情感较多，英情感状态决定着学牛的身心和思想行为。恰恰英语学习能够让小学生产牛各种各样的情绪，教师的任务就是创造一种愉快的课堂气氛，能够让学生在这种氛围中产生积极的

4、情绪，使学生处于有利的学习活动氛围中O加Z小学生的情绪千变万化，无规律可言，教师要及时地给予适当的引导，调动其学习的积极性，促进学生的学习热情。在课堂上，教师可以用课堂用语、课堂活动来调动学牛学习的情绪。例如，教师可以利用肢体动作、表情、音调等手段来将课程内容形象化，增强语言动作的感染性和生动性，便于学生的理解和记忆。另外，教师在课堂上应该采用英语进行内容的传授。英语作为一种语言，其最好的交流方式就是将其合理、得体的运用。教师应让学生在实践屮学习语言，创设英语语言环境，让学牛熟悉这种环境屮，进而使学牛更容易接受英语。最后，教学也可以充分

5、利用实物、图片等直观教具来刺激学生的感官，激发学生英语学习的兴趣。2.增强学生学习的积极性在语言的学习中，教师要多多鼓励小学生，增强学生的学习自信心,同时教师应注意观察学生的学习状态，及时纠正学生学习中的错误。此时,教师不能指责学生，否则会挫伤学生的自信心，降低学生学习的积极性。教师要让学生主动意识到自己的错误，这时教师可以适时进行鼓励和表扬。3.建立良好的师生关系在学习过程中，学生会遇到各种困难。此时，教师就要关心学生的学习状况，对学生给予肯定和鼓励。在教学活动中建立良好的感情关系，有利于帮助教师冇效地完成教学任务，更冇利于提升学牛的

6、学习效果。可以说，良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉快和舒适。首先师生关系的建立要在互相信任的基础上，教师在课堂上要树立威信，调动学生的积极性。教师的威信不仅是在人格方面，更要具备丰富的语言知识和综合知识，以个人的魅力来增强学生対自己的亲切感。总之，情感教学的过程是教师与学生双方进行情感交流的过程，也是一个知识信息传递和反馈的交流过程。在此过程中，教师与学生之间的关系要有情感的交融，以此来提升学生对英语的学习兴趣。情感教学要陶冶学生的情操，培养学生建立学习的自信心。它可以使学生产生一种积极的学习态度，减弱学生的消极情绪，使学生在英语

7、学习过程中的语言综合运用能力不断增强。（责编张亚莎）