浅谈普通高中英语课堂的有效教学论文

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1、浅谈普通高中英语课堂的有效教学论文近年来，新一轮课程改革正在进行中，而新课改也绝不仅仅是更换一套教材那么简单，随着我国新课程改革的深入发展，怎样提高教学的有效性再次成了人们议论和探索的焦点。作为英语教师，特别是普高的英近年来，新一轮课程改革正在进行中，而新课改也绝不仅仅是更换一套教材那么简单，随着我国新课程改革的深入发展，怎样提高教学的有效性再次成了人们议论和探索的焦点。作为英语教师，特别是普高的英语教师，经常会碰到这类的学生:要么基础差，放弃英语；要么学习习惯不好，受非智力因素影响，成绩差。因此，有效教学在普通高中尤为重要。教师在教学过程中会产生这样的困惑:为什么教师教得很认

2、真，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，学生对英语知识的掌握和运用十分有限?究其原因，很多时候是因为我们没有关注课堂教学中的细节问题，导致有些无效的或低效的教学行为。那么什么是有效教学?什么样的教学才称得上有效教学?如何在新课程背景下把我们的有效教学观融入英语教学中以实现有效教学?对此，我在教学实践中进行了以下的探究与思考，对现代有效教学的含义和方式作些探讨。一、有效课堂的含义从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是为了

3、提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它的核心是关注学生的进步或发展，关注教学的效益。以学生发展为取向来界定有效教学。这种观点认为，凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。二、有效课堂的指导标准目前，国内典型的研究是把课堂的有效教学分为基础性与发展性两个纬度。(一)基础性：包括①是否能把握教学内容的定位；②是否注重个别差异；③教师的表述是否清晰，包括言语概念式表述、案例领悟式表述和图式结构式表述；④是否有效地使用教育资源。(二)发展性：①是否能灵活运用、选择和编制教学计划；②是否运用启发式使学生积极投入到

4、课堂教学(如开放性提问，适当的幽默，鼓励冒险精神等)；③课堂教学能否体现互动和开发的要求，老师能否尊重学生，唤起学生的自律意识，能否容许学生个体专长的课外开放；④是否具有科学思维和创造性。对于有效教学，巴班斯基也曾经提出最优化教学的几个重点：一是用最优化的观点选择教学方案;二是衡量学生实际的学习可能性;三是针对不同程度的学生设计教学任务。这就要求教师在设计教学任务时充分考虑学习环境、学生水平与需求、班级人数等。所设计的教学过程清晰、内容难易适度、教学步骤衔接自然、时间安排合理，调控教学节奏、调动学生积极性、减少学生的情感焦虑、保证学生的参与并有助于发展学生的语言运用能力。三、有

5、效课堂的策略针对以上所述的评价标准，我将结合人教版新课程模块3中UNIT4ReadingHoationof____.Para2:Theformationof______，_____and______.Para3:Theimportanceof______forthedevelopmentof____.Para4:Thedevelopmentof_____and_____ontheearth.Para5:Theappearanceof_____andtheir____ontheearth.通过这些提示来指导学生学习，解疑，提炼并归纳，帮助他们特别是基础差一点的学生培养自己解决问题

6、的能力，增加成就感，从而保持高昂的学习积极性。由于学生的广泛参与使得其自身在学习过程中不断得到启发，激励从而优化知识结构，乃至有所发现、有所创造。3.师生关系的和谐，课堂气氛的融洽教学是一门科学，也是一门艺术，他们同时存在于情感教学情境下的师生情感交融气氛的创设过程之中，确切地说，存在于老师对学生爱的表达和传递之中。情感教学在教学中的运用，可以让学生感受到教师对他们的关心和注重，有利于学生学习的积极性和主动性。老师在英语课堂上，应用鼓励的目光、期待的眼神关注学生。对学生的评价不应是简单的，而应宽容、理解与鼓励。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的

7、朋友，让学生觉得老师是值得信任的人。与此同时，一位受欢迎的老师还应该是幽默风趣的，让学生感觉他的课堂是轻松愉快的。“亲其师，才能信其道”。因此，建立良好和谐的师生关系，对培养学习英语的兴趣有很大的帮助，是促进学生学习的强劲动力。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情