浅谈目标管理在高，等院校中的应用

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1、浅谈目标管理在高，等院校中的应用张恩ZHANGEn（陕西中医学院，咸阳712046）（ShaanxiUniversityofChineseMedicine，Xianyang712046，China）摘要：目标管理是一种管理哲学或者说是一种管理模式，近几年来，深受各界管理者和学者的青睐。目标管理的应用，对于高院校改革来说，也是一种创新，不仅可以有效提高办学质量，也可以使学校管理工作更加完善。本文主要从目标管理应用的步骤和优势进行介绍。Abstract：Targetmanagementisakindofmanagementphilosophyormanagementmode

2、,anagersandscholarsinrecentyears.Applicationoftargetmanagement,isalsoakindofinnovationforthereformofcollegesanduniversities.Itnotonlycaneffectivelyimprovethequalityofeducation,butalsocanmakeschoolmanagementmoreperfect.Thispapermainlyintroducestheapplicationstepsandadvantagesoftargetmanag

3、ement..jyqkanagement；managementphilosophy；collegesanduniversities；educationquality中图分类号：G647文献标识码：A：1006-4311（2015）06-0272-020引言现代的高等学校正处于重要的变革时期，为适应《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的改革方向，高等院校的管理工作必须探索出一条改善和创新的有效途径。为此，本文提出将目标管理应用到高等院校中去，明确办学目标，提高办学质量，同时也使学校管理工作更为有效和完善。目标管理是一种管理哲学或者说是一种管理模式。它的概念是在1954

4、年由美国管理专家彼得·德鲁克在其《管理的实践》一书中提出的，这是管理从机械化转向人性化思想的一个飞跃[1]。目标管理的核心思想就是，通过对上、下级不同阶段的工作制定出不同的工作目标，由上级通过监督、评价和反馈，然后增加下级的自我效能来实现下级的自我提升，最终实现组织目标。因此，近几年来，深受各界管理者和学者的青睐。1目标管理应用的步骤将目标管理应用到教学中，首先要树立“以目标为导向，以人为中心，以成果为标准”的观念[2]。具体实施步骤如下：1.1制定目标科学合理地制定教学目标，最好要具体到每个学生，打破班级意识。因为学生本身的不同就存在着个体上的差异，因此对于实现目标应

5、该有着不同的要求。为此，我们在制定学生目标的时候，要采用规划责任人的方式，根据学生的不同特点，由不同的教师负责个别目标的综合管理，并且定期进行考核。在制定目标时还应考虑目标的内化。目标是以个人为单位制定的标准，这就要让学生朝着制定好的目标方向发展，就需要将目标内化为学生的思想和行为。因为事物总在不断地发展变化中，这就需要目标具有一定的机动性，并要为目标保留一个备用方案。1.2组织实施在组织实施过程中，尤其要注意和实现目标相关的关键因素。有些因素很明显，而有些因素则需要我们在工作中认真观察和仔细分析。虽然是不起眼的因素，但仍有可能影响目标实现。1.3成果分析每当一阶段的工

6、作结束后，要及时对结果进行分析和总结，不但有利于巩固成果，而且能够及时发现问题，解决问题。2目标管理应用的优点2.1以学生为主体传统的教学方法在授课前先制定出每节课的教学任务和目标，将全体学生聚在一起统一授课，然后教师根据学生的接受程度进行分层次指导。这样的教学方式虽然能够集体传授知识、培养能力与发展智力于一体，但未兼顾人的情感、兴趣、爱好与意志等非认知心理因素。而目标管理教学法不仅调动了学生学习的兴趣，培养学生的创造力，也使得学生为了达到共同目标相互帮助共同促进发展。在一定程度上不仅发展了学生的智力因素也发展了学生的非智力因素。再者，目标管理教学能够激发教师与学生的奋

7、斗精神，唤起学生对目标的追求和向往，达到目标后，就会使教师与学生产生成就感和胜任感。教师要根据每组学生不同的技术水平，安排不同的练习，制定出适合不同程度学生的学习目标。而目标合理，就最大限度地激发学生学习的动机，以此提高学生合理运用技术和技能的能力。2.2目标体系完善目标管理的教学是一个不断实现目标的过程。教师在不同时期要根据学生的具体情况，制定出相应的适合学生学习的目标，并且整合教育周期中的完善目标体系，最终实现学生全面发展的总目标。2.3强调成果强调成果不但要关注成果本身，还要对造成的成果影响因素加以分析，要求教师在完成一个阶段的工作