在小学数学教学中提高学习兴趣的几点策略

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1、在小学数学教学中提高学习兴趣的几点策略郑艳红（克拉玛依第十四小学新疆克拉玛依834000）摘要上课对学生来说是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。教师一定要掌握在课堂上学生的学习心态，以及让学生了解这堂课所学知识的重要性。..关键词兴趣学习信心培养创造能力小学数学是一门抽象性，逻辑性较强的学科，小学生活泼好动，学习的自觉性较差，在课堂上难以维持长久的注意力来听讲，因此，教师需要运用多种多样的教学手段来吸引小学生的注意力，教师教学中要引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析

2、问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中。只有这样，学生才能体会学习的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。本文就教师如何提高学生学习数学兴趣谈几点策略。一、调动学生在课堂上学习的积极性和主动性要让学生对这节课投入极大的热情。教师要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。培养学生正确地把日常语言转化为数学语言。值得注意的是，教师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；从旧知

3、引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。教材中有些内容是枯燥乏味，学生接受得很勉强，可以从问题开始，如在教学“有趣的测量”时，笔者先讲了一个数学小故事：“传说两千多年前有一个金匠要为国王打造一个皇冠，打好后，大臣们都在议论说不是纯金的，国王很郁闷，不知如何是好，便叫来阿基米德帮忙看看是不是纯金的，阿基米德一直解决不了这个难题。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用

4、测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。阿基米德找来一块和皇冠一样重的黄金，放进水里，发现黄金的密度与皇冠不一样。后来金匠也承认了国王的黄冠是铜做的”。故事讲完后，笔者让学生说说阿基米德这样做的理由是什么？这就是今天要讲的“有趣的测量”。这样就会自然而然地进入这节课要说的重点。教学高潮时，教师要通过声音、手势、板书、教具等刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新

5、知识的接受能力。二、根据课堂教学内容精选例题教师可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得，得有所用。在讲解例题时可以适当将一些常规性题目改造为开放型题目，在提高学生学习兴趣的同时，通过讲评训练让学生由正向思维向逆向思维、发散思维过渡，提高分析、灵活运用能力。在讲解时先猜结

6、论，再进行求解的形式；在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。三、联系日常生活，体验学习数学乐趣教师从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索，在玩中产生求知的欲望。如教学一年级《统计》

7、一课时，课前教师准备了一段运动会上运动员入场的进行曲，放给学生听。学生马上来了兴致，都抢着说是开运动会时放的音乐。教师趁势说：“原来今天‘森林运动会’开幕了(让学生边听音乐边看图)，请小朋友看看有哪些代表队参加了比赛？”这时学生的兴趣高涨，都争着说。教师抓住时机又问：“你还想知道什么呢？”通过讨论交流，有的学生说：“我想知道哪个代表队参加比赛的项目多？”有的学生说：“我想知道每个代表队分别来了多少小动物？”有的学生说：“我想知道最后哪个队得了冠军？”……教师由此提出一些统计的要求和做法。显然，正是由于学

8、生爱玩的天性，又非常熟悉情境中的生活，所以学生不仅学得主动，而且兴致盎然。如在教学《认识人民币》一课时，笔者创设了一个小小商店，让小朋友自己来当营业员、顾客，同学们热情高涨，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验1元钱可以购买不同的商品。在这样的生活情景中，不仅使同学们热情高涨，而且培养了学生思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的自信心，让学生理解数学就在身边，生活缺少不了数学，数学离不开生活，从而提高学生的学习兴趣。四