五六年级上册综合实践教案

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时间:2018-11-20

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1、WORD格式可编辑魅力书签教学目标:1、通过制作书签,培养学生爱读书的好习惯。2、在制作过程中,充分发挥学生的想象力,在方寸书签之间画出丰富多彩的图案。教学重点:书签的制作步骤教学准备:水彩笔、剪刀、卡纸、胶棒教学过程:一.谈话导入(一)、同学们平日里最喜欢读什么书?如果遇到一本厚厚的书短时间内看不完,你会采用什么办法提示自己读到哪一页?(二)、今天这节课,老师给同学们带来了一个亲手制作的树叶形状的大书签,出示课题:魅力书签。二.了解书签(一)、观察书签的外观:1、小组内每一个同学发一个书签,观察一下它

2、们有什么不同?2、全班交流发现:书签的形状、大小、颜色、图案、所使用的材料各不相同,构成了书签精美的外观。专业知识分享WORD格式可编辑(二)、交流书签的历史、用途,从而感受它的魅力。1、说一说书签的用途:(1)提示自己读到哪一页(2)精美的书签作为工艺品让大家欣赏(3)书签上的名言警句可以鼓励我们勤奋读书2、了解书签的历史:教师出示课件1:播放书签的历史同时欣赏各种各样的书签教师出示课件2:播放文人墨客在古诗中表达对书签的喜爱教师小结:悠久的历史,再加上文人墨客的喜爱,更给予了书签无穷的魅力。元旦就要

3、到了,同学们想不想亲手制作一个书签送给自己的好朋友?三.制作书签(一)、学生小组内交流:你想做一个什么样的书签?打算分几步来完成?(二)、全班交流制作书签的材料、步骤和注意事项专业知识分享WORD格式可编辑课件3出示:材料:剪刀、水彩笔、卡纸、胶棒步骤:设计、裁剪、装饰温馨小提示:剪下来的纸屑要放到塑料袋里;使用剪刀注意安全。(三)、学生制作,教师巡视指导指导要点:书签外形、图案设计,书签装饰方法的巧妙运用。四.展示书签(一)、同学们把做好的书签贴在老师事先准备好的卡纸做成的“书”上,小组长把书签展示在

4、黑板上让大家一起欣赏。(二)、教师引导学生评选“最佳创意奖”和“精美制作奖”,并让获奖学生说一说自己的创意或制作好在哪里。五.教师小结书是人类进步的阶梯,愿魅力书签陪伴同学们快乐读书,健康成长!专业知识分享WORD格式可编辑常见的金属制品和常用的金工工具一、教学准备:1、教师准备:金工工具一套。2、学生准备:相关的金工工具及信息资料或图片。二、教学重、难点:了解金工工具的特点和作用。三、教学过程:(一)欣赏制品,激发兴趣1、出示金属工艺品,供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗?2、引导学

5、生通过观察、触摸,了解由金属制成的工艺品。(二)介绍、交流,了解关于金属的知识1、你还知道哪些物品是用金属制作成的?是用什么金属制作成的?你知道哪些金属?说给同学们听听。2、师生共同学习、交流。专业知识分享WORD格式可编辑⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。⑵介绍、交流金属的相关知识(种类、特性、用途等)。3、小结:在我们的生活中,金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么,金属是从哪里来的?它又是怎么制成金属制品的呢?让我们来观看一下录象片段,了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程

6、。(观看录象片断)(三)自主探究,认识常用的金属工具1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢?2、出示常用的金工工具,请学生指认自己知道的工具,说出工具名称。3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗?4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。⑴比较:羊角锤与小铁锤;G形夹与台钳。⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。(四)总结专业知识分享WORD格式可编辑通过今天的学习,我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。金属是一种常见的材料

7、。它与我们的生活息息相关。在制作金属制品时,要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习,已经了解一些金工工具的使用方法。下节课,我们将要用到这些工具来制作小金属制品,学习最基本的金工技术。纸拖鞋一、教学目标:1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。二、教学准备:多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。专业知识分享WORD格式可编辑三、教学重点:拖鞋的立体造型,色彩、图案的综合应

8、用。四、教学难点:拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。五、教学过程:1、欣赏与观察教师:拖鞋是我国的日常生活用品之一,我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。(演示网上拖鞋作品,播放优美背景音乐)大家在欣赏各种拖鞋的时候,能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。学生:踊跃发言。教师:现实生活中,每位同学对拖鞋都很熟悉,很多同学都有几双形状各异的拖鞋,对吗?那大家用铅笔把他们的形状画下来。2、演示与

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