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时间:2018-11-20
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1、运用信息技术是提高数学教学质量的有效途径摘要:在数学教学中应充分利用信息技术,调动学生的多种感官自主学习,激发学生的兴趣和创造潜能,充分利用信息技术优势,演示抽象的数学知识,增加课堂容量,并利用信息技术积极开展课外活动,大面积提高财会论文,..摘要:在数学教学中应充分利用信息技术,调动学生的多种感官自主学习,激发学生的兴趣和创造潜能,充分利用信息技术优势,演示抽象的数学知识,增加课堂容量,并利用信息技术积极开展课外活动,大面积提高数学教学质量。关键词:学习兴趣演示自主学习课堂容量新一轮课程改革以来,信息技术与学科教学的整合已受到普遍关注,在数学课改理念日益受到关注的今天,如何充分利用信息技术
2、的优势构建信息技术支持下的初中数学课堂数学新模式,成为初中数学教学者共同探究的重要话题。笔者认为,运用信息技术是提高数学教学质量的有效途经。一、运用信息技术手段,激发学生学习数学的兴趣兴趣是学生学习的原动力,初中生有好奇、好动的心理特点,兴趣能引起学生的好奇心和求知欲,使课堂轻松活泼。课堂中适时采用多媒体手段能激发学生兴趣,使他们注意力集中、稳定、持久,思维活跃,从而达到理想的教学效果。笔者是一名初中数学教师,我校为我们教师提供了先进的教学技术设备。在数学教学活动中,我充分利用多媒体等现代教育技术手段激发了学生学习数学的兴趣。如果最初的教学充满形象、色彩,就能够为学生多种感官所接受。多媒体技
3、术的优势在于它形象、直观、动静结合、灵活逼真、可进可退、可整体、可部分、可再现,为学生提供丰富的感性材料。如在学习《平移与旋转》这一章时,通过多媒体的手段,给学生展示图形向一个特定方向平移一定距离的直观过程,或由一个基本图形旋转而得到一个复杂的旋转图形的直观过程,这样,学生就容易由此把握住平移与旋转变换的深奥特征。二、运用信息技术手段,演示抽象的数学知识教学过程中的数学知识可由计算机加工成文字、图形、影像等资料,并进行一些必要的处理(如动画),将这些资料组合起来。课堂教学时,可以将计算机与大屏幕投影连接起来,也可以在网络计算机教学中进行。例如,对于等腰三角形的教学,传统教学难以展现其发现过程
4、,从而造成学生对其不好理解。利用信息技术,可以在屏幕上作出任意三角形ABC其内角A的角平分线、BC边的垂直平分线和中线,之后用鼠标在屏幕上随意拖动角A,利用软件功能,此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中,学生会直观地发现存在这样的点D,使得角平分线、垂直平分线和中线三线合一。利用这种模式进行课堂教学,可以使抽象的数学知识以直观的形式出现,能更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前,使学生由形象的认识提高为抽象的概括,这对于培养学生良好的思维习惯能起到良好的效果。三、运用
5、信息技术手段,让学生进行自主学习在信息技术创设的背景下,以学生为中心进行合作学习,以问题共同解决、培养能力为中心并且强调终身学习的思想将深入人心。现代数学教育更是强调要进行“问题解决”,在解决问题的过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制,片面强调了数学重视演绎推理的一面.忽视了数学作为经验科学的一面。现在,学生自主探究的教学模式可以得到信息技术的有力支持,已经有许多学生利用计算机软件自主地在“问题空间”里进行探索和做“数学实验”。在这种探究式学习的模式下,教师在教室里的角色更像学生的辅导者或帮助者。他们设计环境,帮助学生提出问题并进行探索,激发学生解答问题,并为学生提
6、供他们需要使用的工具与资源,以便学生能够建构知识框架。这种探究指导,教师的主要任务是如何引导学生思考、如何提问学生一些探索性的问题、如何使学生与有关的资源联系起来、如何提供给他们存储、操纵与分析数学信息的工具。四、运用信息技术手段,增加课堂教学容量大家都知道,每节课的时间为45分钟,怎样充分地利用好一节课的时间,在有限的时间里学习更多的教学内容,让更多的学生有更多的时间参与到教学中来,多少年来一直困扰着数学教师。现在利用多媒体技术,可将教师需列举的大量教学材料轻松而高效地展现出来,甚至把以前老师没法讲出来的各种生活场景轻松展现在学生面前,这样,老师“教”得快,学生“学”得也快,从而提高了课堂
7、效率。如在讲授《勾股定理》时,利用多媒体技术,突破时间和空间的限制,把“遥远”的毕达哥拉斯请进课堂,再现伟人的生活历程及勾股定理的多种证法。试想,如果没有多媒体技术的话,短短的一节课怎能包罗下如此多的内容?这也是传统教学无法企及的。临近中考,大量的中考模拟试题需要教师指导、学生训练,运用信息技术可以把问题归类、对比,这样更加直观,训练量加大的同时,学生学习起来也不吃力。总之,新课标进一步明确了课堂教学还学生的
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