美的奥秘教学设计

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1、美的奥秘教学设计[美的奥秘教学设计]美的奥秘教学设计教学内容：教科书第51页，综合应用--美的奥秘教学目标：1.通过欣赏美丽的图片感受数学之美，美的奥秘教学设计。2.知道什么是黄金比，感受黄金比的神奇魅力。3.能够认识到数学的美，根据黄金比的知识，进行有创意的设计。教学过程：一、创设生活情境，导入新课同学们，学习新课之前先让我们欣赏一组图片。(课件展示教科书51页的图片)看了这几幅图片有什么感受?它们美在哪?想一想，生活中还有哪些地方让你感受到了美的存在?美无处不在，美的奥秘在哪里呢?下面我们就一起来研究。二、自主合作，经历学习的过程1.探究美的奥秘课件展示变形后的图片。

2、这些图片还美吗?为什么?(板书：比)看来事物的宽度与高度之间存在着奇妙的关系，同学们想知道吗?下面我们一起来研究。2.调查发现，认识黄金比。请同学拿出课前准备的学具，先量一量手中物体长度和高度各是多少，然后计算出两个量之间的比，并把自己的计算结果与小组里的同学交流，教案《美的奥秘教学设计》(..)。(1)学生独立测量、并用计算器计算。(2)组内交流计算结果。(3)全班交流。哪个小组的同学愿意把你们的测量及计算结果与全班同学交流?教师将部分学生的调查结果展示：a.数学书宽与长的比是：b.蝴蝶的身长与双翅展开后的长度比约是：c.我的掌宽与手长的比大约是：…同学们仔细观察板书，

3、你们发现了什么?(比大约都是0.618：1)同学们，刚才我们测量的是不同事物，通过量一量、算一算的方法，计算出同一结果，当一个物体的两部分之间的比大致符合0.618：1时，会给人以最美的感觉。这个神奇的比被称为黄金比。(板书：黄金比)3.找一找生活中的黄金比人们把黄金比应用到建筑设计和艺术创作中，充分展现了黄金比的神奇魅力！找一找，量一量，生活中哪里还有黄金比?(小组合作)谁来说一说你找到的生活中的黄金比?生：课桌、铅笔、书包、眼睛…三、创意设计与交流。今天这节课同学们通过观察、测量、计算、讨论交流一起发现了神奇的比黄金比，并且知道了黄金比在生活中的应用，同学们想不想成为

4、设计家、艺术家?根据黄金比的知识，你能进行那些有创意的设计?试试看！1.学生自由设计2.课堂展示。四、小结。通过今天的学习，我们班诞生了不少建筑师，艺术家，相信今天的学习对同学们今后的学习生活帮助很大，感兴趣的同学课下可继续完成你们的创作，也可到网站查询其他有关黄金比的知识！板书设计：比黄金比0.618：1MSN（中国大学网）美的奥秘教学设计2　　第2篇写榆树风景美的句子　　〖预览〗第1句：而咱们屋后的老榆树，依旧是那么的枝繁叶茂，鲜嫩的枝叶让全村的人，吐口水。它们静静的矗立在屋后的阳光里。你看它们那褶皱的树皮纵横交错，粗壮的树干笔直的生长，裸露的根疙里瘩答，坚强的把着石

5、头多土少的墙根，宛若虬龙匍匐前行。站在树下，仰视那枝叶繁茂的树冠，好似条条游龙空中展现姿态,或盘旋,或腾云,或长啸……千姿百态，活灵活现，宛如群龙嬉戏。阵风吹过，呼啦啦，串串的榆钱仿佛是在舞蹈的天女。用榆钱蒸出来的饼子，香极了可好吃。二姐说这话的时候，嘴唇翕动仿佛依然在慢慢咀嚼久久回味。第2句：儿时的记忆里，饥饿就像蟒蛇时常缠绕着平淡的日子，令人生厌。尤其是青黄不接的漫长春天，家家户户往往为柴米犯愁，幸好的是每当那棵老榆树发芽吐穗时，放学归来饥肠辘辘的小伙伴们往往将书包丢在树下，脱掉露着脚趾后跟的鞋子，和脏兮兮的，胸前放着光亮的破旧衣服，争先恐后，一耸一耸猿猴般抱着树爬上

6、去，摘食那金黄色的榆钱，塞得满嘴都是，两腮鼓起。这时，不会上树的小孩，常常用乞求的目光，哀喊树上的丢下些来，那些心眼好的伙伴，立即扯断几根树枝，小手一扬，带着诱人色彩和散发着芳香的榆钱，似风般飘落下来，掉在泥土上，树下小伙伴疯一样抢食，来不及顾忌粘上的尘土，那憨态，那惬意，那笑声，至今历历在目，萦绕耳畔，唏嘘不已，内心作酸。第3句：春天来临，榆树发出新芽，并结……美的奥秘教学设计3　　第3篇300的优美的句子　　〖预览〗1、`眼中总是会不经意的流起泪水，在每个失眠的夜晚。2、我找不到能够催眠的方式，于是只能选择欣赏夜间的寂寥。3、烟已经抽到第三支了，摁灭烟头的时候嗓子里的

7、烟的呛的我想流泪。看着烟灰缸里那些散发着余温的烟头，我突然感到了一种恐慌。时间如果是一支烟，我不知道自己还能燃多久，但终究会灭的吧，也会像这些烟头一样的，被我毫不留情的倒进垃圾筒。4、心不静，则意乱，意乱则神迷。清水无忧，皆因随性，落叶无憾，皆因心空。5、郁闷啊，我也不知道都说了些什么，和她聊完之后，怎么也睡不着，看了一会jsp只好来到电脑前，倾诉自己毫无条理的言语，我想这样自己的心情会好些。看看外边天已经亮了，我不想睡，睡有什么意义埃一切都是泡影，一切都不可能了。6、那是一种亢奋的痛楚，为了收获和拥有，抑或无奈的感喟，无助的