新课标理念的指导下如何让学生喜欢上英语课论文

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1、新课标理念的指导下如何让学生喜欢上英语课论文摘要本文从拉近师生代写论文的情感；营造轻松愉快的课堂气氛；创设竞争性教学气氛、满足成功心理；创设展示能力的平台，满足成就感；创设接近真实的语境，产生感受力；创设自由编排，激活会话表演；创设摘要本文从拉近师生代写论文的情感；营造轻松愉快的课堂气氛；创设竞争性教学气氛、满足成功心理；创设展示能力的平台，满足成就感；创设接近真实的语境，产生感受力；创设自由编排，激活会话表演；创设小团体形式的游戏，培养集体感七个方面来概述了如何在新课标理念的指导下让学生喜欢上英语课。关键词新课标英语教学英语学习为了更好贯彻

2、新课标的理念和精神，重视学生的全面发展，唤起学生对英语的喜爱之情，我在教学中进行了尝试。通过几年的教学实验,已初见成效。一、拉近师生的情感哪里有情感的火花闪烁，哪里就有成功的教学。现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。学生喜欢不喜欢这学科不是因是否重要。而是师生融洽的情感起着至关的作用。真可谓是“亲其师信其道”。为此，教师无论在课堂上，还是课下，把学生当朋友，关心、尊重、要有耐心。把微笑带进课堂——把和谐的微笑撒向每个学生，把爱心带进课堂——用爱去感化每个学生，对每个学生要不惜褒奖的言辞，去赢得学生的喜爱。二、营造轻松愉快的课堂气氛心理

3、学家证明：轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆，加强掌握运用英语的能力。呆板、枯燥、紧张的学习环境只能降低学习效果,抑制思维活动。为此，在英语教学中常设置下列活动。互动活动：例如：问答、采访（T——S。S——T）（ayIknoe？…）1.生互动活动例如：S1：做动作。S2、S3…：YouarelisteningtoMusic…2.小组活动提供一个安全的学习环境，使学生不会因为怕出丑不赶参与。例如：在表演中，可挑选适合自己的角色，充分锻炼的同时也满足自我实现的needs。三、创设竞争性教学气氛、满足成功心理利用小学生好胜

4、心强的特点，在课堂中经常引入比赛游戏。例如1：看师口型，抢答师说的词、句。例如2：听指、听击打等等比赛游戏。这样的比赛游戏不仅激励学生的积极性，又提高学习效果。四、创设展示能力的平台，满足成就感在英语教学中实施素质教育，就是通过英语学科知识的传授和能力的培养。来提高全体学生，而不是面向少数尖子、学困生。而是使不同学生在不同的层次保持学习兴趣。例如，在教学中，设计有梯度的活动，让尖子生（在教师指导下），做小老师。模仿老师的教态、方法。或标新立异来展示他们的能力。通过教学实践，学身学生乐于接受新奇事物。例如，让有天赋的学生给我们学的词、句子、歌曲

5、加上动作。以及有绘画能力的学生给我们学的词、句子配上简笔画。以及有会武术、舞蹈的学生让他们展示（在学生表现好时，作为奖赏献上）。使得一部分学生意识到自己某方面比别人强，自己并非事事不如人，让他们看到自己的能力，克服自卑感。拥有轻松快乐的学习环境。自信和勇气及成就感油然而生，应该坚信每个学生都是可塑之才可琢之玉，不能放弃他们每一个。因为他们可能就是明天的爱因斯坦，明天的比尔盖茨。五、创设接近真实的语境，产生感受力语境，是指进行语言交流活动的环境。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中进行的，情景作用于人的感官，使人产生交际的动机和使用英语交

6、际的心智活动。情景决定语言表达的意义。语言是客观情景的反映。没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。六、创设自由编排，激活会话表演表演是把知识转化为能力的过程，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。同时展示学生运用语言的才能。学生此时可以尽情发挥自己的组织能力、想象能力、表演能力。同时表演又是富有创造性和挑战性，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化。例如，我们每学完一个单元都让学生自由编排，但是要求声、情、动作并茂。（比一比哪组的声、情、动作最有创意）。又如，我们学完每个chantorsong都编排出舞蹈

7、等形式来表演；还有用单词编排各种不同形式节目来表演。七、创设小团体形式的游戏，培养集体感在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学习的兴趣，而新课标要求兴趣放在首位。兴趣符合“乐学”原则，符合小学生的生理特点。小学生活泼好动、爱表演，很少害羞，乐于参与、乐于接受新奇趣味性较强的事物。为了让每个学生都参与，创设集体配合游戏，体现合作精神的游戏。这样既训练语言，又培养培养集体感。例如，设计“Passaword”、“askandanswer”、师慢读两遍单词或句子，学生快读一遍（如果师两遍没结束，有读那组就要扣分的）等多种形式来培养集体感。事实证明，采

8、用上述的方式、方法，产生的效果是非常明显的。不但激发了学生的学习欲望，而且提高了学生的语言综合表达、表演能力。既建立了学生成就感和信心，又增强了学生实践能力，培养了