试论如何让小学生喜欢上英语课

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1、试论如何让小学生喜欢上英语课  摘要:小学生往往在刚刚接触英语时,对于英语的学习充满着很强的好奇心、强烈的新鲜感以及急切的求知欲,而且在学习英语的过程中表现出很强的模仿能力,具有大胆表演和表达等优点。但是,大多小学英语课堂中反复枯燥的诵读、机械的训练及缺乏英语语言环境的教学,使学生失去了对英语学习的新鲜感和求知欲,并产生了畏惧的心理。采用何种方法才能让小学生喜欢上英语课,这是小学英语教学工作的重点。  关键词:小学英语;课堂教学;有效;趣味性  一、制定明确的目标,为有效教学引航  “凡事预则立,不预则废。”一个优秀的教学预设,必须首先明确教学目标,为实施课堂有效教学打下

2、基础。但是,一些教师在确定教学目标时,往往仅把重点放在对教学内容的处理上,或是机械式地照搬教参中给出的教学目标,从而使得教学目标的定位成为鸡肋。我们应该从立体目标的角度出发,在英语课程总体目标的指导下,具体、全面、系统地考虑分析课堂教学目标如何去定,应根据教学实际需要来确定立体、多维的动态目标,特别是要考虑各个年龄段学生的特点,不可缺位,亦不可越位。因此,我们在确定教学目标时,不仅要看到教材所确定的认知目标(语言技能和语言知识),还要明确教材所隐含的任务,更要深挖教材背后所饱含的情感目标,这样,课堂教学就有了明确的方向。  二、课堂教学的语言应简明易懂4  简单明了的指令

3、语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的指示语应当简单、明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,教师应尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解。如,教big,small,short,long,tall等单词时,教师借助肢体语言进行教学演示,“big”两手张开画个大圈,“small”用两手指做个特别小的小圈等,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,并且,学生在一起跟教师做肢体语言表演时

4、,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象,从而大大提高了课堂教学的有效性。  三、增加课堂教学的趣味性  皮亚杰说:“兴趣,实际上就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系。因为我们之所以对一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要。”4在英语课堂上,教师只有把期望带给学生,尊重、理解、宽容地对待学生,同时注意给予积极的评价,学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中,才能激发学生的内在动力。可以采取以下方法:第一,歌曲激趣。歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。用于课前热身,可使学生进入良好的学习状态;用于课中,可以消除学生学习中的疲劳,调动学生学习的积极性

5、;用于组织教学,可改变以往的教师宣布上课、学生起立式的语文式英语组织教学模式,拉近教师与学生的距离。第二,游戏激趣。游戏能够寓教于乐,是可以激发学生学习兴趣的好方法。教师把所需掌握的单词以动作或者图片等不同形式展现给学生,根据不同学生的实际能力和记忆特点,使其在游戏中或多或少的记住一些单词。这样学生在游戏中学习单词可以减轻心理压力,为学生创设轻松、和谐的语言环境。第三,竞赛激趣。心理学家认为竞赛可以激励动机,极大地调动学生学习的积极性,是提高学习成绩的重要手段。竞赛的组合方式可以多式多样,可组与组、男生与女生之间,也可以自由组合,甚至可以同学和教师比赛,设置抢答题的形式,

6、更具有竞争性。通过一次次的竞赛活动,学生学习了如何努力合作,为实现目标而欢呼雀跃,同时加深了同学之间的友谊,提高了学习效率。  四、建立良好的师生关系以及和谐的学习氛围  著名的教育学家罗杰斯说成功的教育以真诚的理解、信任的师生关系、和谐的课堂气氛为依托。由此可见,创设轻松的学习氛围对于英语的课堂教学尤为重要。良好的师生关系、和谐的学习氛围可以让学生处于非常积极的情感状态之中,良好的心理效应才能使学生更加主动地学习。和谐的课堂气氛需要靠良好的师生关系来创设,教师如果能够关心学生的学习、身体、心理以及生活情况,不仅不会挫伤他们学习英语的积极性,相反,可以产生很大的激励作用。

7、  总之,想要切实提高英语课堂的有效性,就要不断地激发学生的学习兴趣做起,引导学生积极参加丰富多彩的课堂活动,让课堂“活”起来。只有活跃的课堂才能够吸引学生积极地参与到其中,最大限度地调动学生学习英语的积极性,才能提高他们的英语素质,从而逐渐学会如何成功地展现自我,这也是新课改要求培养学生综合素质的一个重要体现。4  参考文献:  [1]严俊.论如何提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育,  2010,(02).  [2]白志梅.浅议小学英语课堂教学的有效性[J].小学教学参考,  2010,(02).  [3]吴舒.情

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