新课标下如何让学生喜欢上英语课.doc

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1、新课标下如何让学生喜欢上英语课复兴中学邢艳美新课程标准强调英语课程要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。然而随着新课程标准的进一步落实，广大英语教师面临着一个新的挑战———如何优化课堂教学，让学生喜欢上英语课，实现新课程标准的教学目标，更好地完成教学任务。针对这一点，笔者从以下几个方面进行了探索，且收到了较好的教学效果。一、活用教材，创设情景，激发学生兴趣新课程标准下的英语教材出现了大量的词汇、长篇幅的对话和课文，而且语法知识渗透其中，

2、在当今的情况下，如何既让学生取得优异成绩，又培养学生实际运用英语交际的能力，是英语教师面临的一个难题。所以如何使枯燥的语言知识生动化，使学生感兴趣是教师在教学中首先应考虑的问题。语言不是支离破碎的条文和规则，而是活生生的、有情景有语境的整体，所以教师提供丰富的情景和语境，是学生完成与他人交往和互动的前提。而我们的教材又多源于日常生活交际，所以教师在整体把握教材的前提下，灵活地处理、应用教材，是引发学生兴趣、提高教学效率的一条有效途径。二、营造轻松愉快的课堂氛围，让学生乐于参与新课程倡导让学生动起来，活起来。美国

3、教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”学生要主动发展，参与是最基本的条件，而在日常教学中，特别是初中高年级英语教学中，有较多的学生总是千呼万唤口不开，又何谈主动参与呢?针对这一点，笔者采取了一些有效的做法。首先，在课堂上，走下讲台，改变过去那种“我讲你听”、居高临下的不民主的倾向，让学生感到一种亲切、平等的感觉。同时，教师应让学生成为平等的参与者和不同意见的交换者，让学生有向老师发问、与老师交流的权利和机会，从而真正感到自由、平等、精神放松。正如一位心理学家所说的：“成功的教学依赖于

4、一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂氛围。”其次，创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，用老师的知识体验启发学生的思维，在不知不觉中引导学生进入交际的境地，引发参与的欲望。三、运用现代化教学手段，激活课堂教学英语教师大多都有这样一种感受：经常有学生因为记不住单词而丧失学习英语的兴趣，甚至于放弃英语学习。为什么作为母语的汉语词汇我们能毫不费劲地记住，并能够正确地运用呢?笔者认为，主要原因是我们在学习汉语时所获得的信息是详细而具体的，

5、再加上大量的实践机会，自然能够轻而易举地加以灵活运用。所以在课堂教学中，教师应恰当灵活地使用电教手段，创设情景，更好地刺激学生的感官，使英语词汇以音、形、义相结合的形式形象生动地展现在学生眼前。如在讲表达天气的词汇(sunny,windy,rainy,cloudy,foggy等)时，可先用课前准备好的集音、形、义于一体的教学软件呈现给学生，然后再恰当地指导学生正确灵活地运用，这样学生会觉得记单词兴趣盎然，乐在其中。同时，教师还可以运用多媒体等现代化教学手段的动感性强、表现力强、形象生动的特点，创造丰富的语境，使

6、课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中得到训练，从而使教学内容化难为易，突破时空限制，活跃课堂气氛，提高教学效率。四、创设展示能力的平台，满足成就感在英语教学中实施素质教育，就是通过英语学科知识的传授和能力的培养来提高全体学生的素质，使不同学生在不同的层次保持学习兴趣，而不是面向少数尖子生、学困生。例如，在教学中，设计有梯度的活动，让尖子生(在教师指导下)做“小老师”，模仿老师的教态、方法;或标新立异来展示他们的能力，例如，让有天赋的学生给学过的词、句子、歌曲加上动作，让有绘画能力的学生给学过的词、

7、句子配上简笔画，让会武术、舞蹈的学生展示(在学生表现好时作为奖赏献上)，使得一部分学生意识到自己某方面比别人强，自己并非事事不如人，让他们看到自己的能力，克服自卑感。拥有轻松快乐的学习环境，自信和勇气及成就感油然而生。因此，应该坚信每个学生都是可塑之才、可琢之玉，不能放弃他们中任何一个，他们可能就是明天的爱因斯坦、明天的比尔·盖茨。五、让学生自由编排，激活会话表演表演是把知识转化为能力的过程，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的最佳机会，同时能展示学生运用语言的才能，学生此时可以尽情发挥自己的组织

8、能力、想象能力、表演能力。同时，表演又是富有创造性和挑战性的，能使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化。例如，每学完一个单元，可以让学生自由编排，但是要求声、情、动作并茂，比一比哪组的声、情、动作最有创意。六、创设小团体形式的游戏，培养集体感在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，新课标也要求把兴趣放在首位。兴趣符合“乐学”原则，符合学生的生理特点。初中学生活泼好动、爱表