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时间:2020-04-06
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1、浅谈如何让学生喜欢上英语课兴趣是最好的老师。为落实好新课标的理念和精神,激发学生学习英语的浓厚兴趣和热情,近几年,我在教学中进行了大胆尝试和探索,取得了较好成效。具体来讲,就是着力七个方面:一'拉近师生情感距离哪里有情感的火花闪烁,哪里就有成功的教学。现代教育理论认为:情感是课堂教学中的一条主线,学生喜欢不喜欢一学科不是因为是否重要,而是在于师生情感是否融洽、教师的教学是否有吸引力,正所谓“亲其师而信其道”。因此,教师无论在课堂上,还是课下,都应做到“三个自觉”:自觉把学生当朋友来尊重、来关心,对学生有足够的耐心;自觉把微笑带
2、进课堂,用和谐的微笑面对每一个学生;自觉把爱心融入教学,坚持用爱去感化每一个学生,对学生不惜褒奖的言辞,真正做学生的良师益友,从而赢得学生的喜爱。二'营造轻松愉快的课堂气氛心理学家证明:轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能,从而增强记忆,加强掌握运用英语的能力。呆板、枯燥、紧张的学习环境只能降低学习效果,抑制思维活动。为此,我在英语教学中时常设置一些互动活动。例如:问答、采访(tSos1)(what'syourage?mayiknowyourname?…)1.学生互动活动例如:si:做动作。s2、s3…:youare
3、listeningtomusic…2.小组练习活动教师积极提供一个温馨和谐的学习环境,使学生不会因为怕出丑不赶参与。比如,在表演中,可挑选适合自己的角色,充分锻炼的同时也满足自我实现的needso三创设竞争性教学气氛,满足学生成功心理利用小学生好胜心强的特点,在课堂中经常引入比赛游戏。例如1:看教师口型,抢答教师说的词、句。例如2:开展听指、听击打等比赛游戏。这样的比赛游戏不仅能激发学生参与的积极性,对提高学习效果也很有好处。四'创设展示能力的平台,满足学生成就感在英语教学中实施素质教育,就是通过英语学科知识的传授和能力的培
4、养,使不同层次的学生始终保持浓厚的学习兴趣,而不是仅仅面向少数尖子生或学困生。比如,在教学中,设计有梯度的活动,让尖子生(在教师指导下)做小老师,模仿教师的教态、方法,或标新立异来展示他们的能力。通过教学实践,学生乐于接受新奇事物。又比如,让有天赋的学生给我们学的词、句子、歌曲加上动作;让有绘画能力的学生给我们学的词、句子配上简笔画;让会武术、舞蹈的学生进行才艺展示(在学生表现好时,作为奖赏献上)。通过搭建展示平台,让学生意识到自己某方面比别人强,自己并非事事不如别人,从而逐步克服自卑感,找回自信和勇气,在活动中享受成功、成长
5、的快乐。教师应坚信每个学生都是可塑之才、可琢之玉。因为他们可能就是明天的爱因斯坦,明天的比尔盖茨。五'创设自由编排,激活会话表演表演富有创造性和挑战性,能够使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化。表演是把知识转化为能力的过程,是学生最兴奋的时刻,也是训练学生口语交际、展示学生口语能力的重要途径。表演时,教师应鼓励学生尽情发挥自己的组织能力、想象能力、表演能力,力求最佳效果。比如,我在教完一个单元后,组织学生自由编排、踊跃表演,要求声、情、动作并茂。(比一比哪组的声、情、动作最有创意)。又如,在学完每个chantorsong后
6、,激励学生以舞蹈、词语接龙等形式进行表演,效果很好。六'创设小团体形式的游戏,培养集体感小学生活泼好动、爱表演,很少害羞,乐于参与、乐于接受新奇趣味性较强的事物。教学中,我根据小学生的生理特点,精心设置学生喜闻乐见、需要集体配合的游戏,引导学生全员参与,着力培养学生团结协作的集体主义精神。比如,设计"passaword”、"askandanswer",教师慢读两遍单词或句子,学生快读一遍(如果教师的两遍没结束,学生有读那组就要扣分或表演节目)等多种形式来培养学生集体感。实践证明,英语教学中采用上述方式、方法,教学效果非常明显。
7、不但激发了学生的学习欲望,而且提高了学生的语言综合表达、表演能力。既建立了学生成就感和信心,又培养了学生的实践能力和创新精神。
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