《金孔雀轻轻跳》word版

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1、《金孔雀轻轻跳》教学设计东丰镇中心小学金帆课题：人音版第三册第九课《金孔雀轻轻跳》教材分析：《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的歌曲。它是一首具有傣族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以

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4、为主的节奏，自然、流畅，好似傣族小朋友和小孔雀一起迈着轻盈的舞步再翩翩起舞。整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下了美好的遐想和无穷的回味。教学内容：1、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》2、体验和感受傣族的音乐风格，学跳傣族舞 教学目标：1、通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，感受歌曲所描写的

5、傣族风情，理解本课主题--美丽的动物，从而表现傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。2、通过多媒体的应用，让学生在不同形式的音乐活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，间接感受傣族音乐传递的“意境美”。3、能用优美的舞蹈表演，表达出傣族人民对生活的热爱。 教学重点：1、感受傣族音乐的韵律，体验傣族风情。2、启发学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。3、在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学难点：   1、在音乐中感受孔雀优美的形态，为编创舞蹈奠定动作基础。   2、掌握歌曲中一字多音处的音准及节奏。教具：孔雀头饰

6、、傣族服装、教学课件、多媒体等教学过程：（生伴着《月光下的凤尾竹》音乐进入教室。）一、谜语导入。师：在清清的河水边，走来了一只美丽的小动物，它是谁呢？请听：（出示课件）xxxx︱x—︱xxxx︱x—︱锦袍身上穿，花冠头上戴， xx     ︱xxx︱xxxx︱x—︱尾 巴像把扇 展开人人爱。（教师用《金孔雀轻轻跳》的旋律唱出谜语，边唱边做动作。）二、学跳傣族舞1、师：同学们都猜出来了，对，它就是我们的好朋友——孔雀，（课件：孔雀图片）在我们的祖国大地上，有这样一个神奇而又美丽的民族，那就是傣族，孔雀就是傣族的吉祥鸟，那让我们一起来欣赏美丽的孔雀

7、舞吧！（多媒体播放《雀之灵》片段）2、师：让我们也来做一只美丽的小孔雀，好吗？（学习傣族舞蹈的几个基本动作，背景音乐是《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐。）三、介绍傣族风情1、师：孔雀这么美丽，那它生活的地方，也一定很美，你们想去看看吗？那让我们一起出发吧！（多媒体播放图片及配乐）导游词：瞧，热情好客的小卜少和小卜冒都来迎接我们了，老师有个问题要考考你们：你们知道，小卜少小卜冒是谁吗？（通过课件解答：小卜少是女孩，小卜冒是男孩）傣族人民居住的房子是竹楼，这样的房子不仅美观而且牢固，能够抵御野兽的侵袭。看，向我们走来的是美丽的傣族少女，她们的服装真漂亮啊，

8、看上去，像不像一群美丽的孔雀呢。傣族人民最快乐的日子就是一年一度的泼水节了，到了那一天，人们相互泼洒清水，祝福新的一年，风调雨顺。这是什么？对，这就是傣族最具特色的乐器——葫芦丝，让我们来听听它优美的声音吧！2、教师葫芦丝演奏的《金孔雀轻轻跳》，生轻轻拍手。四、学唱歌曲1、师：看到来了这么多小客人，小卜少小卜冒高兴地唱起来了，听！2、完整聆听录音范唱。3、教师边弹边唱。生轻轻拍手。4、师弹琴，生用lu哼唱歌曲。5、教师领生按节奏读第一段词，重点读：展翅开︱屏—︱6、生齐读第二段歌词，师指导阳光洒︱满—7、分句教唱歌曲。8、做笑脸游戏，引导生带着

9、愉快的情绪演唱全曲。五、表演歌曲1、师：同学们唱得这样好，老师都忍不住想和你们一起唱了，那我们来个接力唱好不好！（师生交替句演唱）2、鼓励学生走上讲台，表现自我。3、给女同学裹上围巾，充当裹裙，带上孔雀头饰，感受傣族舞蹈动作。（课件：孔雀图片）4、生随伴奏边唱边跳，将课堂气氛推向高潮。六、小结（背景音乐：月光下的凤尾竹）美丽的西双版纳，生活着热情好客能歌善舞的小卜少，小卜冒，他们热爱大自然，爱护小动物，给小孔雀营造了一个美丽的家园，老师希望你们也向他们学习，做一个爱护环境的好孩子！ 教学反思：《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本。是一首傣族

10、舞蹈风格的歌曲。本课教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我曾经讲授过《金孔雀轻轻跳》一课，这是一首小学二年级的教唱歌曲。教学过程很简单，先情境导入，再教唱歌曲，最后表演。很热闹，但是缺少新意。通过不断思索，我对本课进行了重新的设计，把表演放在了前面，这样，在玩乐中，孩子们很自然的学会了歌曲。  1、歌曲有一定的难度，短短时间想全部掌握很难，我在反复的舞蹈及背景音乐中，都运用的是歌曲主旋律，这样大大降低了学习难度，等到开始学唱歌曲时，孩子们已经对旋律很熟悉了，学唱自然就不是问题了。2、舞蹈的学习放在前面，这样学生兴趣更浓，

11、课堂气氛更加活跃。充分体现学生的主体。学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。3、在这节课里，没有加入打击乐。因为我觉得