高职院校班级管理中融入企业文化教育初探

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1、高职院校班级管理中融入企业文化教育初探　摘要：目前，相当一部分高职毕业生遇到就业难的问题，分析其原因，很重要的一个原因是高职院校忽视了高职学生的价值观的养成和良好职业素质的教育。随着我国社会主义市场经济的逐步发展和调整经济结构的需要，企业对从业人员的职业素质要求越来越高。在企业里，企业文化是企业培养企业员工具备正确价值观和良好职业素质的重要途径。这启示我们，在高职校园内引入优秀的企业文化，加强校园文化与企业文化的融合，是培养高职学生的正确价值观和良好职业素质的一个重要途径，对提高高职院校的教育教学质量和高职学生的就业质量有着重大的意义。　　关键词：班级企业化

2、初探　　　　一、在高职教育中融入企业文化的重要性　　（一）有利于高职教育教学目标的实现　　高职教育的根本目的是培养面向企业生产管理第一线所需要的高级应用型技术人才和管理人才，所以高职院校必须面向就业市场，以企业需要为教育教学目标。要实现这样的教育教学目标，让在校学生树立正确的价值观，具备一定的职业素质，在毕业后能够迅速适应现代企业的管理理念和管理方法，自然融入现代企业文化当中。这些都要求我们在对学生的教育中引入优秀的企业文化理念，用企业文化来引导影响高职学生树立正确的价值观，主动培养职业素质。　　（二）有利于激发学生的学习热情，提高学生的职业能力　　在高职教

3、育中融入企业文化教育，可以使学生近距离地感受到优秀企业文化中的企业哲学、企业精神，尤其是企业经营理念中的积极进取和竞争意识，体会到企业对优秀人才的渴望以及企业中优秀人才所体现的价值，感受到专业知识、技能在企业生产经营中所直到的巨大作用，从而自引发学生树立起强烈的危机感、使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识技能和提高职业能力的内在动力。　　（三）有利于培养学生正确的价值观和良好的职业素质　　企业的核心价值观是优秀企业文化的核心内容，更是企业精神文化的主体，通过企业价值观的渗透引导，有利于促进高职学生正确价值观的形成。如茅台集团的以质求存，以人为本，恪守

4、诚信，团结拼搏，继承创新、三一重工的先做人，后做事；品质改变世界等企业文化都是对高职学生进行价值观教育的生动范例。　　（四）有利于培养高职学生的企业文化认同感，提高他们的就业能力。　　在高职教育中融入企业文化教育，提前培育学生对企业文化的认同感，有了这种文化认同感，学生就会根据企业文化的要求，自觉、主动地对自己的行为、思维方式、自我定位等进行调整工作者[1]，这样不仅能够促进学生树立正确的就业观，而且就业后他们能够尽快融入企业环境，适应企业岗位的要求。这样缩短他们就业后适应企业岗位的时间，甚至达到校企零距离对接。　　二、在班级管理中融入企业文化教育是高职院校

5、引入企业文化教育的重要途径　　班级是高职学生在校学习、活动的最基本单元，是高职院校学生教育的核心和基础，高职院校的育人目标、措施和活动最终都要落实到班级和学生的具体行动才得以实现和完成。因而在班级管理中融入企业文化教育是高职院校引入企业文化教育的重要途径，也是最有效的途径之一。因此我们高职院校的班级管理就不能仅仅学习普通高校班级管理模式，制定各种班级管理规章制度，而是要根据高职教育的培养目标，主动吸纳优秀企业先进的管理经验和企业文化，使学生在管理中受到优秀企业文化的教育引导而达到教育目的。通过班级管理融入企业文化教育的方式主要有：　　（一）班级管理实行公司制

6、班级管理　　在班级管理中引入现代企业运行机制，以班级为单位成立模拟公司，模拟企业管理模式，设立经理主管员工的管理架构，所有经理、主管均需竞聘上岗，参照企业实施每日例会制度等[3]。　　（二）引入企业员工评价体系，完善班级学生评价体系　　如何提高学生的能动性，班级评价体系和激励机制非常关键。我们应该学习企业对员工的评价办法，制定学生个人业绩表代替学生综合测评，不仅要评价学生的个人表现，还要评价学生对集体的贡献，可以引入优秀企业好的用工机制，如海尔的三工并存，动态转换的机制，在经理主管的选拔、奖、助、贷等评选上形成良好的竞争机制，还可以引入模拟工资制，通过这些评

7、价方法和激励机制，让每位学生如同在企业一样感受到来自内部的竞争压力，并引导学生能够将压力变成竞争动力。　　（三）在班级文化氛围营造上，引入企业文化氛围　　教室是学生在校学习、活动的主要场所，教室文化对学生的潜移默化的影响非常明显，要引入企业精神文化，对教室文化氛围进行精心设计，建立一个真实的企业办公环境，张贴优秀企业的核心价值观、企业精神、经营理念等标语，使学生在日常学习活动中接受优秀企业文化的熏陶。聘请企业人力资源管理专家担任校外辅导员，经常到班级和同学们做报告、指导班级管理、沟通交流等，帮助将企业文化融入班级文化建设当中。　　（四）班级日常管理引入优秀企

8、业日常管理方式　　日常行为管理是培养学生学会做事、学