小稻秧脱险记教学反思

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1、小稻秧脱险记教学反思[小稻秧脱险记教学反思]《小稻秧脱险记》教学反思　　今天是家长开放日，十几位家长前来听课，有些紧张，小稻秧脱险记教学反思。还好，今天上的课文是我《小稻秧脱险记》，很有童趣，感觉还可以。这是一篇科普性的童话故事，将科学常识寓于童话故事中，语言生动、对话很有个性、情节有趣。　　在教学时，我将本课的阅读分为三个层次：1、整体感知；2、读通；3、读好。　　一、首先，我让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过读书、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读

2、通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方，使自己在阅读中发现的难点，也的确是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关，教学反思《小稻秧脱险记教学反思》(..)。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通过生动表演，轻松的理解了课文的内容和这些词语，又通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。　　二、以读为主，读演结合，让评价发挥指导作用。　　在教学本科第

3、二部分时，我仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演的生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。　　设想都是美好的，在这节课中仍然存在着一些不足之处。有些紧张，导致几处口误。“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语。我没有很好地引导，将造句练习和学生的生活紧密联系在一起，学生没能轻松完成造句练习。还有生字教学显得不够紧凑，以后一定要多加注意。小稻秧脱险记教学反思2　　第2篇小稻秧脱险记

4、（我的共享课堂教案）　　〖预览〗小稻秧脱险记一、复习导入：师：今天我们继续学习有趣的科学童话故事《小稻秧脱险记》请拿出你们的听写本，这些生字词你会写了没有？脱险争吵杂草一拥而上拼命欺负纷纷跟从你是谁（出示课件）对照着这些字词，检查一下，对的打“√”，错的订正一遍师：上节课，我们认识了这篇课文中的三个人物（板书）小稻秧杂草喷雾器课文先写小稻秧遇险，再写小稻秧脱险，那作者是怎么写小稻秧遇险和脱险的呢？今天我们继续学习小稻秧脱险记。二、新授：（一）遇险学习1、2小节师：（出示幻灯片）看，小稻秧被插进了水稻田，他们沐浴着阳光，吮吸着大地妈妈甘

5、甜的乳汁茁壮成长。可是好景不长，一向平静的水稻田不平静了，水稻田里发生了什么事？小稻秧会遇到了什么危险呢？打开课本，自由读课文1、2小节。师：水稻田里发生了什么事？（激烈的争吵）师：小稻秧遇到了什么危险？生：小稻秧被杂草们团团围住，逼他交出营养。师：哦，多么不讲道理的杂草。课文中哪个词语最能表现杂草不讲道理？生：蛮不讲理。师：课文哪些地方写出了杂草蛮不讲理？生：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养叫出来。”师：从“……小稻秧脱险记教学反思3　　第3篇转载：小学语文五年级教案——学生课本剧表演记实——关于《小稻秧脱险记　

6、　〖预览〗《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。　　一、提出要求，学生自主排练　　在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。要求：　　1、共分4组，每组人数在10-12人。　　2、角色分配合理，并要求做角色介绍。　　二、学生分组表演比赛，进行民主评议。　　四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。　　

7、在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗？　　在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：　　一、课文语言文字的评价：　　“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。”　　“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。”　　“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过

8、气来啦。’读得太快，应该在　……小稻秧脱险记教学反思4　　第4篇《小稻秧脱险记》第二课时教案　　〖预览〗《小稻秧脱险记》第二课时教案课时目标：1、在理解课文的基础上做到有感情地朗读。2、理解角色情感，分角色朗读课文，尝试