诗歌《摇篮》教学磨课教案

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1、诗歌《摇篮》教学磨课教案[诗歌《摇篮》教学磨课教案]中班诗歌——　　诗歌《摇篮》教学磨课教案[诗歌《摇篮》教学磨课教案]中班诗歌——《摇篮》（一）[活动目标]1、理解诗歌的内容，诗歌《摇篮》教学磨课教案。2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)1.第一遍欣赏，提问：

2、（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。2010年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到

3、位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)2．提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？

4、二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。（1）出示天空的背景图。提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。幼儿跟学。2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1）出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可

5、以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。（1）出示花园的背景图。提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。2010年11月4日赵燕在中一班上评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上课时间预计难易程度，已经删除第四段教学

6、，但是幼儿的回答很满意，教案《诗歌《摇篮》教学磨课教案》(..)。诗歌——《摇篮》（三）[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)2．提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。（1）出示天空的背景图

7、。提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。幼儿跟学。2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1）出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是