幼儿园诗歌教案《摇篮》

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园诗歌教案《摇篮》　　导语：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。以下是品才网小编整理的幼儿园诗歌教案《摇篮》，欢迎

2、阅读参考。幼儿园诗歌教案《摇篮》　　活动目标：　　1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　活动准备：　　1.多媒体课件、《摇篮曲》。　　2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。　　活动过程：　　(一)导入课题，激发兴趣。　　1.出示摇篮，提问：看，这是什么?　　幼：摇篮。　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢?　　幼：小宝宝睡觉的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣

3、，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幼：我们小时候可以睡在里面。　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?　　幼：很舒服。　　幼：感觉很暖和、很温暖。　　2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮

4、呢?它摇着谁?　　幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)　　(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)　　(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝

5、;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)　　(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方?　　幼：都有摇篮。　　幼：最后一句一

6、样，它们都睡着了。　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　2.观看课件，分段欣赏诗歌。　　(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?　　幼：白云摇着它，它就睡着了。　　幼：到了晚上星星就睡着了。　　(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。　　请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)　　(3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻

7、唱，小宝宝睡着了。　　3.诵读诗歌，体会意境。　　(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。　　(2)教师和幼儿分角色诵读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他

8、们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?　　幼：轻轻的声音。　　幼：不能太吵的声音。　　幼：好听的声音来朗诵。　　(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。　　师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!　　4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得