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1、思想政治课教学中学生兴趣的培养论文摘要:作为思想政治教师,我们完全可以站在生活的角度上,引导学生用相应的政治观点去审视现实生活、体验社会生活,只有这样才能使政治理论教学富有生命力,才能贴近学生生活实际,吸引学生去关注。由此可见,改摘要:作为思想政治教师,我们完全可以站在生活的角度上,引导学生用相应的政治观点去审视现实生活、体验社会生活,只有这样才能使政治理论教学富有生命力,才能贴近学生生活实际,吸引学生去关注。由此可见,改变这种状况我们还必须从自身寻找原因,想法设法培养学生的学习兴趣。关键词:思
2、想政治;兴趣;培养随着新课改的推进,改变传统政治课教学形式,把课堂还给学生的理念已经成为广大政治教师的共识。但在具体教学中,却常常出现教学预期与实际效果之间存在实质性差异的现象,教学与生活脱节,学生感觉枯燥、空洞。面对这种情况,作为教师必须反思自己的教学,找出应对之策。笔者认为出现这种情况并不在政治课本身,虽然政治课理论性强,一些基本概念、原理比较抽象、难懂,以中学生的年龄层次、心理水平接受起来有一定难度,但这决不是导致学生缺乏兴趣的真正原因。这些原理都是来自丰富的现实生活、是具体的、历史的。作
3、为教师,我们完全可以站在生活的角度上,引导他们用相应的政治观点去审视现实生活,体验社会生活,只有这样才能使政治理论教学富有生命力,才能贴近学生生活实际,吸引学生去关注。由此可见,改变这种状况我们还必须从自身寻找原因,想法设法培养学生的学习兴趣。一、建立平等和谐的师生关系,培养师生感情,是使学生产生学习兴趣的前提1.亲其师。心理学研究表明,教师关心、爱护学生,并对学生寄予希望,学生就愿意接近教师,乐于接受老师的教育,学生进步就快。中学生随着年龄的增长,自我意识逐步增强,这就需要教师要尊重每个学生的
4、人格、兴趣、爱好的差异,特别是对学困生,不要歧视他们,要善于发现他们的闪光点,予以肯定和表扬,使其体验到成功的喜悦,帮助他们树立学习的信心,自然也就提高了其学习的兴趣。2.信其道。思想政治是站在一定的思想政治的高度去认识问题、分析问题。难免与我们现实生活中某些不尽如人意的现象相左,学生的抵触心理很强。对于这些问题,我们不能回避,更不能刻意去粉饰,否则会引起学生厌烦。我们要把事实列出来,让学生自己去思考、议论,各抒己见,在讨论甚至在争论中得出对这些问题的科学的解释和说明,以培养学生正确的情感、态度
5、、价值观,真正达到教书育人的效果。二、提高教师自身的综合素质和能力,是使学生产生学习兴趣的关键新课改要求培养全面的、和谐发展的人才,这就对政治课教师自身的综合素质和能力提出了更高的要求。政治课教师只有不断地学习充实、自我完善提高,才能适应现代教学需要。1.具有丰富合理的知识结构。对于一名优秀的教师而言,这就要求教师必须具备较高的科学文化知识,具有完善合理的知识结构。首先要具有宽广的专业知识和深厚的专业造诣,讲课才能游刃有余。此外,还应掌握相关学科的知识,一方面政治教师应对其他学科知识有一定的认识
6、,课堂上灵活运用,既丰富了教学内容,又赢得了学生的敬佩;另一方面教师还应对心理学、教育学、人的素质发展的理论等知识有较深刻的体会,能够根据教育规律和受教育者的身心特征进行教学活动。2.具备运用现代化教学媒体的能力。教师除了需要掌握精深的专业知识、丰富的相关知识外,熟练运用现代化教学媒体也十分必要。利用现代化的教学媒体,如录像机、幻灯机、投影仪、计算机等可以把小品、音乐、电影、漫画、幽默笑话等引入到课堂上来,使枯燥无味、晦涩难懂的抽象理论生动、直观地呈现在学生面前,既减小了问题的难度,又提高了学生
7、的兴趣、活跃了课堂气氛。3.积极参与教育教学研究,结合实际用于教学实践,提高业务水平和能力。教师要利用各种机会,广泛获取教育教改信息,参加教育学术活动,如经验交流、学术研讨、论文评奖等等,总结自身经验,学习借鉴别人的先进经验成果,汲取教育科研领域的新理论、新方法。只要善于学习,联系实际并注重应用,教学能力就会有长足的进步。三、重视教学过程,让学生做课堂的主人,是使学生产生学习兴趣的基础1.巧妙导入,激发学生学习兴趣。一堂成功的思想政治课是与恰当的导入分不开的。巧妙的导入,如同电影的序幕,它有利于
8、激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生的思维方向。比如,我在讲《保护消费者的合法权益》一课时,采用经典小品《打工奇遇》的结尾部分,“宫廷御液酒,一百八一杯,这酒怎么样,听我给你吹……其实就是那二锅头兑的那白开水……”诙谐幽默的歌词,抑扬顿挫的曲调,一下子就把学生的情绪调动起来了。此外,导入的形式是多种多样的,究竟如何导入,并没有固定的模式,比如故事导入、事例导入、活动游戏导入等,只要符合教学内容的科学性,结合学生实际,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣和求知欲,就是一个成功的新课导入。2.让学生
