让情景效应激活语文教学论文

《让情景效应激活语文教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让情景效应激活语文教学论文情景效应，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、营造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，充分感受语言中所包含的情感因素情景效应，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、营造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，充分感受语言中所包含的情感因素，帮助学生迅速而准备地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐的发展，达到在情境中培养学生的语文能力的目的。那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？

2、古人云：“志不强者，则知不达。”志即感。没有情感，求知欲望不强烈，要掌握一定的知识是很难实现的，而人的情感体验是在一定的情境中产生的，如果教师善于创设情境，去吸引学生，调动学生健康的情感体验，就能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。“好的开始是成功的一半”，很多教师注重创设导入情境，激发学生的学习兴趣，在课堂的学习的过程中，往往忽视了情境的创设，要使学生在整堂课中都能保持极高的学习热情，思维处于积极的思考状态，多种感官参与到学习活动中，教师则要处处设置情境，以此提高课堂学习效率。课文是每个语文教师教学上的重点，如何让学生进入课文中的情境中去，仅仅像以往

3、，靠老师的一根粉笔，一张嘴，一本课本，就能打动学生，就能让学生进入情境，是很难实现的。情境教学的目的是在于学生，所以首先就要调动学生的积极性。否则，任你是嘴皮磨破，学生们也是无动于衷的。所以在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，创设各种情境，使学生深刻理解课文。一、以情激情中学课本里的不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品看似平淡的文字下蕴涵的深情。有的时候，仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要报一种大语文的观念，跳出课堂，语文要与生活相联系，读者与作者的感情要相互碰撞，激起火花，引起共鸣，学生对课文理解才会准确深入。比

4、如在《背影》这一课中，处处洋溢着父子间深沉的感情，但学生难于体会，原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。因此，在教学中，每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘子的背影时，我常常动情的向学生讲述我的父母对我的关心，还把我写的一篇关于父亲的文章读给学生。通过老师的故事，他们很快明白，父亲的爱像大海一样深沉，表面上往往看不出来，需要我们用心去体会。在我的引导下，学生们纷纷站起来述说自己的父亲。我通过自己的故事，激发了学生的情感，跳出课文的同时也是在解决课文，创设了一种生活情境和情感情境，取得了较好的教学效果。二、走进生活对所学知识的运用，决不能满足于对课文的分析上，而是要求学生进入生

5、活，去分析生活中的大语文现象。这个时候，同样需要教师通过巧妙的引导，让学生进入生活的情境中。比如在《人类的语言》这一课的教学过程中，针对“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言语音，表达变化无穷的意义”这句话，课文的介绍毕竟是有局限的，生活中变化无穷的语言之花。“同学们在生活中发现了哪些变化无穷的语言呢？”学生回答多种多样。“今还欠款1000元”是个歧义句，“还”的读音不同，表达的意思也不一样。又如：我成绩上升时回到家，爸爸大方地说“吃什么做什么。”成绩下降时爸爸就不这么说了，而是生气地说“做什么吃什么。”出课本走向生活，使课本有限的内容更加丰富多彩，也使得抽象的术语更加直观

6、，更重要的是让学生发现了“语言”就在自己身边，会不由自主地开拓语言的“运用环境”，课堂的辐射面大大扩展了。三、表演情境有的时候利用课文本身具备的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生主动而迅速地理解课文。在说明文的教学中，表演情境有时竟也受到了意想不到的效果。八年级语文中《核舟记》里多涉及空间位置，所以充分让学生自学课文，把课文分成两个表演场景，一个是苏、黄、佛印神态。一个是两个舟子的神态。分成小组进行表演，学生们认真研究课文，相互讨论，课堂气氛活跃，学生们在笑声和表演中学习课文，从错误的表演中认识自己理解上的偏差，最终得出了正确的表演位置。四、音乐渲染创设语文情境，播放音乐

7、对渲染情境是一种重要手段，而对音乐的选择，除了以课文内容为基本要求外，则应考虑音乐所表达的情感以及选择与之相通的时代之音。音乐与语文有相通之处，都是反映社会生活，表情达意。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果。在八年级的《观潮》中，我给学生放了古筝曲《战台风》，在激昂的古筝曲中，学生自己朗读课文，从中去体会、想象钱塘江口潮水的雄伟景色。对于诗词的教学，更可以多加运用与之相对应的古典名曲来使学生沉醉于诗词的意境中。特别是中国