高职《职业生涯规划》教育学生认知自我教学设计

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1、高职《职业生涯规划》教育学生认知自我教学设计高职《职业生涯规划》教育学生认知自我教学设计　教学目标：　　（1）概念内容的掌握。　　①职业生涯规划包含的内容。　　②职业生涯规划中认知自我包含的内容。　　（2）职业生涯规划与认知自我之间的关系。　　①充分认知自我，能够有助于澄清职业价值观。　　②认清个人能力上的优势及兴趣所在，有助于进行职业方向的选择。　　③明确自己性格气质类型，能够为职业生涯的规划提供可行性建议。　　教学重点：认知自我对职业生涯规划的影响，怎样通过认知自我来进行职业生涯的规划。　　教学难点：如何正确的认

2、知自我，及怎样正确理解认知自我与职业生涯规划之间的关系。　　教学方法：启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法。　　教学过程：课前预习本节内容，要求：初步了解什么是职业生涯规划，及其与自我认知之间的关系。以小组为单位进本文由.L.收集整理行就业实际模拟演练。在自己的亲友、熟人中，找一找认知自我对职业生涯规划影响的实例。　　1导入新课　　教师提出目前社会上大家都十分关注的问题职业生涯规划，就职业生涯规划展开议题：什么是职业生涯？　　如何进行职业生涯规划？　　哪些因素能够影响到职业生涯规划？　　从上述分析中我们可以看

3、出认知自我对职业生涯的规划有着非常重要的影响。那么如何通过正确的认知自我来达到适合自己的职业生涯的规划呢？这是我们今天的学习内容。　　2新课教学　　板书课题：　　2.1职业生涯规划包含的内容（板书）　　（1）职业生涯的涵义（板书）。　　提问：请同学们考虑一下：什么是职业生涯？　　（请几位学生回答。）　　总结：职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。职业生涯是一个动态的过程，它并

4、不包含在职业上成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。　　（2）职业生涯规划包含的内容（板书）。　　提问：在你的印象里职业生涯规划都包括什么？　　（请几位学生回答。）　　总结：所谓的职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。　　根据职业生涯规划的内容引入下一个问题认知自我的探讨。　　2.2职业生

5、涯规划中认知自我包含的内容（板书）　　启发提问：根据刚才我们对职业生涯规划包含内容的了解与探讨，我们能从中发现哪些内容和认知自我是相关的呢？（对自己的兴趣、爱好、能力、特长等各方面进行综合分析与权衡）　　师：那么这说明了什么呢？（认知自我对职业生涯规划有着不可或缺的影响）　　总结：（1）个性特征。　　（2）职业价值观。　　（3）职业兴趣。　　（4）职业能力。　　（5）自我认知小结。　　2.3职业生涯规划与认知自我之间的关系（板书）　　通过现场就业模拟表演形式，来逐步分析职业生涯规划与认知自我之间的关系。指出学生自我认

6、知误区，指明职业生涯规划方向。　　（1）充分认知自我，能够有助于澄清职业价值观。（板书）　　问题探讨：请同学们通过分析自我的特点，探讨自己的价值观是什么，要根据自身的条件，结合整个职业环境，考虑清楚自己到底追求什么，自己又能胜任什么，最后确定自己的职业价值观是什么。　　（2）认清个人能力上的优势及兴趣所在，有助于进行职业方向的选择。（板书）　　师：兴趣是最好的老师，任何人只有对自己感兴趣的事情才能做到最好。因此，请学生们从自身的兴趣出发，了解自己的职业兴趣点，从而找到自己喜欢从事的行业。　　生：（开放式讨论。）　　（

7、3）明确自己性格气质类型，能够为职业生涯的规划提供可行性建议。　　课后作业：　　（1）根据课上所学，掌握职业生涯规划与认知自我自己的关系。　　（2）根据自己的特点结合各种气质类型的特点，明确自己的气质类型，从而对自己的职业生涯规划有一个先期的方向目标。