创新课堂教学理念促进学生自主发展

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1、创新课堂教学理念促进学生自主发展梁晓华（广东省化州市第一中学525100）【摘要】本文认为，当前课堂教学改革，必须创新课堂教学理念，大胆营造课堂的民主氛围，创造开放性的课堂环境，采用形式多样的教学方法，形成和谐的课堂互动，提高学生参与课堂教学的积极性，让学生成为课堂的主人，从而培养学生的创新能力，促进学生的全面自主发展。..关键词创新；教学；理念；自主新一轮思想品德课改革旨在发展，目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获，提高思想品德课教学的实效性。那么，在新课程下如何创新课堂教学理念，促进学生全面自主发展呢？布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程

2、，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”现阶段在思想品德课教学中，教师要创新课堂教学理念，要让学生积极主动地参与教学，使其真正成为课堂的主人，通过创设一些具有挑战性的问题，刺激学生的探索欲求，为学生提供一个用自己的头脑获得知识的过程，让学生独立思考，大胆质疑、大胆假设、大胆猜测、大胆想象，通过感知、理解、评价、应用所学知识，尽可能地尝试解决新问题。这样，学生的创新思维和问题解决能力都会得到相应的提高和有效的培养。所以，如何利用教材的可操作空间,培养学生的创新能力,促进学生全面自主发展，是一个非常值得研究的问题。我根据不同的教

3、学内容，勇于创新、大胆尝试，采用了一些喜闻乐见、学生易于接受的教学形式，让课堂变得丰富多彩，收到了意想不到的效果。一、营造民主课堂氛围、形成和谐课堂互动课堂教学就是师生情感的互动场，学生的情感总是随着教师知识信息的传递、积极的激励和表扬而发生变化，它影响着学生的情绪、激发学生尝到成功的喜悦，课堂教学中，有时不妨少讲一些，多看多听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，积极鼓励学生责疑问难，允许出错，允许改正，也允许保留不同意见。当学生出现学习灰心时，要用话语温暖他们，用情感化他们，让他们产生更多的自信，让教学充满人文气息。如在“感悟青春”一课中，我请一

4、位同学站起来有感情地念一下书本上的青春ABC，他站起来后回答：“老师，我现在不想念。”“没关系，”我微笑着跟他说，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你精彩的表现。”一句简短的话潜移默化地起着鼓励学生的作用。在后面的青春解读中，这位学生表现积极，把自己精彩的一面展现给了大家。教师要在适当的时候进行表扬，对学生创造性的回答要加以肯定和鼓励。课堂上，教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句温馨的叮咛，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，使教与学互相融合。多给学生一份关爱、一份温暖、一份呵护，师生关系就会多一份融洽和谐。给每一位学生一个平等竞争的机会，多给学生

5、一些鼓励，让每个学生拥有一片自主发展的蓝天，让课堂上的每一位学生体验快乐与成功。学生存在个性差异，每个学生的心理因素不同，在接受知识和掌握知识的能力和程度上也存在个别差异，因此在教学中我通常采用的原则是“多一份表扬，少一份批评”。如在一次课堂教学中，我让一个性格内向的学生回答问题，他站起来一句话也不说，这时我对他说，“老师相信你会回答得很好，只要你能大胆地说出自己的想法，你就是最棒的”，对他鼓励后，果然他回答得很好，并赢得了同学们的掌声，从此在课堂上再也不是一个不爱回答问题的学生，通过鼓励，让学生建立了学习的自信心。因此用激励、表扬和引导的方式对待学生

6、，用发展的评价观去鼓励学生的点滴进步，让他们真正的感受到满足感。积极和谐的课堂互动恰恰是保证课堂教学顺利进行的桥梁和保障。课堂氛围是指师生在课堂上共同创造的心理情感氛围，是在课堂教学中，教育者和教育情境相互作用的结果。教师在课堂上要有意、无意地创设民主、和谐、健康向上的民主氛围。众多研究表明，课堂心理氛围对学生的学习活动影响较大，在良好民主的氛围前提下，学生可以将自己的潜能得到最大限度的发挥，真正为学生用自己的行动来获取知识和情感奠定基础，充分体现对学生的尊重、理解和鼓励，重视教学中学生情绪的调节，努力为学生创造和谐、民主的课堂心理氛围。新型师生关系应

7、该平等、民主、尊重、信任、愉悦、和谐，通过师生之间心灵、情感的沟通，萌动学生自身内需，让学生全面自主参与学习。因此，教师要有意识地创造这种和谐。二、采取灵活多样的教学方法，促使学生自主学习新课标的一个基本特征之一就是“开放性”，因此，新的课程改革理念下的思想品德课教学，应该生成一种开放的教学环境，在开放中搞活。然而，在传统的思想品德课教学中，教师处于居高临下的地位，成为知识的权威。只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉闷和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年学生

8、，求知欲较强，善于表现自己，因此教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性