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时间:2018-11-19
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1、《司马迁发愤写〈史记〉》教学教案!《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计之三佚名 一、谈话导入 1、读题; 2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前,2000多年过去了,许多人、许多物、许多事都已经烟消云散,毫无踪迹,但是司马迁和他的《史记》却永载史册,被人们所传诵。你知道,是司马迁的什么在永远感动并激励着中国人民吗? 二、布置自学 自由读课文,把你感动的地方用横线画出来,并多读一读,同时想一想,让你感动的是什么? 三、交流汇报 1、学生整体谈感动的地方和原因。 2、教师小结: 3、根据学生汇报学习语段 小时侯语段 1、出示;
2、 2、指名读 3、提供龙门资料; 4、再指名读、齐读; 5、此时,司马迁心里十分激动,他可能在激动地想些什么呢? 过渡:他是这么想的,他又是怎么做的呢?引读┅┅ 父亲临终前的嘱托 1、读父亲的话:自由读、指名读、再指名读; 2、听了父亲的遗嘱:司马迁是怎么做的?出示语段,引读┅┅自由读,引导想象画面,你仿佛看到了什么? 受酷刑后 1、出示语段; 2、指名读; 3、你知道这是怎样一场飞来横祸吗?(资料补充) 4、听命运交响曲,浮想画面,你仿佛看到了什么? 5、指名读、齐读。 6、你有什么
3、感受 4、让我们一起来感受一下司马迁写的《史记》吧!(有感情地朗读) 四、总结延伸 1、你有什么话要对司马迁和他的《史记》说吗? 2、学了《司马迁发愤写<史记>》,让我情不自禁地想到了┅┅(学生写) 3、教师用诗歌总结 《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一文由搜集整理,,
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