《社戏》教学教案8

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1、《社戏》教学教案8！教学目的：1、学习围绕中心选材，叙事有详有略的写法；体会景物描写的作用。2、学习对农家少年的诚挚情谊和眷念之情。教学重点：1、叙事有详有略的写法；2、景物描写的作用。教学准备：课前预习磁带录音机第一课时要点：解题，检查预习；弄清全文结构。过程：一、导入新课在上册中我们学过鲁迅先生的什么文章？（《从百草园到三味书屋》）它主要表现了什么内容？（该文写了百草园中生活的趣味、欢乐和三味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。）所以，把百草园比作什么？（乐园）在今天将学的

2、《社戏》中把平桥村比作什么？为什么？两者的体裁有何不同？（《从》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，写的是真人真事；《社》虽然也是写童年生活的，不过它是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术概括。）板书：《从百草园到三味书屋》——乐园，散文（回忆录）；《社戏》——乐土，小说文中的“我”≠。二、题解这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚

3、挚情谊的眷恋。鲁迅在谈到自己青少年时期的生活和思想时曾说：“我母亲的母亲是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”他虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系，少年时代接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。课文情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣，形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质，使人读后印象深刻，难以忘怀。三、检查预习检查字词掌握情况（找人上黑板听写，其他

4、人在笔记本写）不惮dàn潺潺chán凫水fú撺掇cuānduo踱duó颇pō怠慢dài吁气xū宛转wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí归省xǐng行辈háng舀水yǎo蕴藻yùnzǎo伊yī篙gāo四、听录音，思考：1、小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写了那些事？2、除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？明确（1）：事件的开端：戏前波折事件的发展：夏夜行船、船头看戏高潮和结局：归航偷豆明确（2）：开头——写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。（平桥乐土）结尾——写六一公公送豆。（戏后余波）五、学生仔细阅读课文，划分段落

5、层次，并指出详略。（详见板书）明确：全文共分三部分。第一部分（1—3）写平桥村为什么成了“我”的乐土。第二部分（4—30）写我与小伙伴去赵庄看社戏的情景。（主体）第一层（4——9）写“我”到赵庄看戏的愿望在小伙伴的帮助下实现了。第二层（10—13）写小伙伴熟练摇船送“我”去赵庄看戏，途中优美的景色令“我”陶醉。第三层（14—21）写到赵庄后看社戏的情景。第四层（22—30）写看社戏后返回平桥村的情景。第三部分（31—40）“我”对吃豆、看戏的怀念。六、作业熟读课文，读准字音，辨析词义，复述课文大意。第四课时要点：总结全文；订正课后练习。过

6、程：一、复习旧课二、学习第三部分——理解文章结尾部分的含义1、文章写