《社戏》教学教案13

《《社戏》教学教案13》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《社戏》教学教案13！七年级下册16社戏梅子中学杨孝平教学目标1．学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情教学重点：1．体会热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．理解文章叙事有详有略的写法。4．分析双喜，六一公公的人物形象。5．分析景物描写对表达中心思想的作用。教学难点：1．对文章最后一段的理解。2．文章的写作背景。教学方法：1.阅读第一法——质疑法（提问法）2.听录音法、朗读法。3.讨论法、探究法教学时间：3课时课前预习：

2、1．查字典，给下列加点的字注音。归省（xing）行家hang）惮（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）撺摄（cuanduo凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻（yunzao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piaomiao。）纠葛（jiuge）2．查工具书，解释下列词语。（1）倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。（2）大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。（3）相仿：大致相同。仿：类似。（4）欺生：欺负新来的生人。（5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢态度冷淡。（6）诚然：副词。有“确实”的意思。（7）舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒

3、畅”的意思。（8）通通：本课形容船头激水的声音。（9）朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。（10）歌吹：歌声和乐声。（11）屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。（12）疏疏朗朗：形容稀疏的样子。（13）扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。（14）纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。第一课时一导入：师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个

4、欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。1．简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等2·写作背景：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二．初识课文：听录音，弄懂字音，了解课文大意。三．课文分析：1．

5、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。（讨论并归纳）第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第1层：（第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。第2层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。第3层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。并为最大乐事——看社戏作铺垫。第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第1层（第4—9节）写看社戏前的波折。第2层（第10—13节）写去看社戏途中的见闻、感受。第3层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第4层（第22－30节）写看社戏后归航偷豆。第三部分（第31－40节）写看社戏后的余

6、波。2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：（1）六件事：a.写了人随母亲归省小住平桥村；b．钓虾放牛的乡间生活；c．看社戏前的波折；d．夜航去看社戏途中；e．去赵庄看社戏；f．看社戏后归航偷豆；g．六一公公送豆。（2）详写的是：cdef（3）略写的是：abg3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？讨论并归纳：因为