人教版四年级下册第二单元教案设计

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1、人教版四年级下册第二单元教案设计[人教版四年级下册第二单元教案设计]5、中彩那天教材分析这篇课文是一篇精读课文，人教版四年级下册第二单元教案设计。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。设计理念平时教学我们注重对学生进行诚信教育，四年级

2、学生已有一定的感悟能力，故在老师的引导下，学生能通过阅读理解课文的主要内容，让学生真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理。教学目标1、认识11个生字，会写14个生字。正确读写维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点与难点1、读懂课文内容，体会人物的情感变化，

3、深刻认识父亲的诚信品质。2、理解母亲说的两句话。教学准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。课时安排2课时教学过程第一课时(导入新课；检查预习情况；初读课文，整体感知；指导朗读)一、导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。出示：一位母亲说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?2、我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。3、读课题，读准中的

4、字音，理解中彩的意思。(设计意图：以讲故事的形式导入新课，让学生带着疑问去文中找答案，激发学生的阅读学习兴趣，提高学习效率。)二、检查课前预习情况：1、读课文。要求：读准字音，读通句子，2、交流生字词学习情况。读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。3、默读课文，按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。4、自学反馈。(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。(2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。(设计意图：学生通过预习、自学，通过自己查字典解

5、决不理解的字词，加上老师引导怎样解决重点疑难问题，使学生熟悉并了解课文的主要内容。)三、理解课文内容，指导朗读：1、思考：父亲中彩后，我的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。3、指导试读，评价、点拨。(设计意图：让学生带着问题去读课文，理解课文内容的同时老师又提出了朗读要求并加以指导、点拨。)四、板书设计：5、中彩那天诚实﹢信用﹦财富五、课堂检测第二课时(导入新课；精读课文，体会中心；总结拓展)一、导入新课：中彩，本来是喜悦的时刻，但作者的一家，却在中彩那天，经历了一次人格的考验，

6、就让我们再次走进《中彩那天》，体会父亲那矛盾而又复杂的心理过程。通过学习，你已经了解了哪些内容?(设计意图：再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题)二、自学课文1、提出自学要求：自读课文，特别注意描写人物神态、动作、语言的句段，并谈谈自己的感受。2、走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程，教案《人教版四年级下册第二单元教案设计》(..)。(设计意图：学生通过自渎课文，学会品析词句，探究文中父亲的心理变化过程)。三、精读课文，体会中心(一)学习一~五自然段1、学生汇报

7、学习情况，品析词句。出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号k，正是这张带k字标记的彩票中了奖)2、比较父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)(设计意图：通过学生汇报自学情况，品析词句，比较父子间的不同态度，引导学生对这一重点句子的理解，明白父亲不悦的原因；同时鼓励学生联系上下文边读边想，自己提出问题，自己解决问题，能更有效地激

8、发学生的自主精神，同时培养良好的读书习惯。)3、拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。(出示投影)大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：他可能想些什么?4、有感情地朗读第五自然段。(二)学习六~八自然段1、默读思考