小学语文教学法(一)

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1、小学语文教学法主讲：黄香媛2014年2月绪论：《小学语文教学法》课程简介课程内容课程资源课程教学方式课程评价课程目标3课程目标掌握小学语文课程与教学的基本理论，具备从事小学语文教学与研究的基本能力。教学设计：制定教学计划钻研教材设计教学教学实施落实课堂教学教学评价：检测评价学生的学习反思自己的教学教学研究：听课评课对教学现象与规律进行初步的研究，规划专业成长。学会会学喜欢学教学理论教学能力课程内容课程论：小学语文课程理念与课程目标教材论：小学语文教材与课程资源教学论：小学语文教学评价论：小学语文课程教学评价识字

2、写字教学阅读教学写话与习作教学口语交际教学综合性学习指导课程资源注重平时学习的情意、过程与方法，做到形成性评价与阶段性综合评价相结合。除了教材，网络、图书馆、小学语文教学一线都蕴涵丰富的小语教课程学习资源。推介几位小学语文教学的名家：于永正、王崧舟、支玉恒、窦桂梅、张万化、李吉林、贾志敏、斯霞、薛法根、管建刚……杂志：《小学语文教学》（山西）《小学语文教师》（上海）《学科教学资料目录》《小学语文教师》杂志课程课外阅读书目、网站与杂志推荐：《全日制义务教育语文课程标准》，中华人民共和国教育部制订，2011年版《从

3、理解到行动（案例卷）》杨九俊吴永军·江苏教育出版社·2003年8月版《教学现场与教学细节》彭钢蔡守龙·教育科学出版社·2004年6月版《小学探究型课程案例100例》王厥轩·上海科技教育出版社2004年版课程课外阅读书目、网站与杂志推荐：《新课程理念与小学语文课堂教学实施》杨颖，关文信，赵晶红·首都师大出版社2003.5《构建生活的课堂——现代生活教育案例解读》江苏教育出版社，2001年8月版《为语言和精神同构共生而教》杨金林，江苏教育出版社.2001年版《我们怎样学语文》王丽北京.作家出版社.2002年版《（中

4、国小学语文教学）名师精品录》周一贯主编，杭州大学出版社课程课外阅读书目、网站与杂志推荐《教海漫记》中国矿业出版社，于永正著，2004年版《新课程评价操作与案例》严育洪编首都师大出版社2004年5月版《新课程优秀教学设计与案例（小学语文卷）》，《人民教育》编辑部编著，海南出版社，2002年9月版《语文教学优课论》周一贯主编，杭州大学出版社课程课外阅读书目、网站与杂志推荐《欣赏与评析》，支玉恒着，中国文联出版社，1999年版。《教学思想与经典课堂》，王崧舟著，山西教育出版社，2005年版。《梳理课堂——窦桂梅“课堂

5、捉虫”手记》，窦桂梅着，广西教育出版社，2004年版。《课堂情趣与智慧》，支玉恒着，山西春秋电子音像出版社，2003年版。《我的语文教学观》张庆，江苏教育出版社课程课外阅读书目、网站与杂志推荐《学记》苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《叶圣陶教育文集》《李吉林与情境教学》《窦桂梅与主题教学》小学语文电子课本人民教育出版社小学语文课程教材研究所网站：http://www.pep.com.cn/xiaoyu/老百晓在线：http://www.lbx777.com/中华于永正教育思想研究会网站：http://yuyo

6、ngzheng888.blog.163.com/王崧舟的博客：http://wangsongzhou.blog.zhyww.cn/课程教学方式讲授讨论、自学阅读、备课试教、实践反思，在加强理论储备的同时，提高实践操作能力。理论与实践并举知识与能力共进12课程教学方式根据《小学语文教学法》理论性、综合性、实践性的特点，满足社会对实用性人才培养的需求，教师在教学过程中尤其要重视实践环节，努力构建理论与实践并举、知识与能力共进的教学境界。录像观摩片断试讲教材分析听课评课实践教学技能训练教学设计课堂模拟读书笔记课外网站

7、读写课程评价注重平时学习的情意、过程与方法做到形成性评价与阶段性综合评价相结合课外积累、书面练习、课堂参与各以15﹪计入总成绩阶段性综合考查或考试，成绩以55﹪计入总成绩布置作业注重平时学习的情意、过程与方法，做到形成性评价与阶段性综合评价相结合。中国现代文学史第一部成熟的新诗集中国现代文学史第一部成熟的新诗集中国现代文学史第一部成熟的新诗集一、观察或联系身边的一位小学语文老师，向他们征询学习小学语文教学法课程的建议。二、选择观摩一节名家的小学语文课堂视频课，记录教学过程，撰写观后感，提出问题。三、购买或复印一

8、册2011版《义务教育语文课程标准》第一讲：课程论小学语文课程理念小学语文课程目标语文课程性质语文课程性质一、“语文”辨析语——口头言语文——书面言语（文字、文章、文学、文化）二、“课程”涵义及演变1、“课程”与“教学”——“教什么”与“怎么教”2、“国文”——“国语”——“语文”——“新语文”三、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性