小学语文新课程教学法

《小学语文新课程教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小学语文新课程教学法》教学讲稿罗定职业技术学院教育系目录第一部分：课程教学说明第二部分：课程教学文本第一部分：课程教学说明一、课程说明二、教学方法三、考试说明一、课程说明（一）课程的性质和地位（二）课程的任务和教学的重点、难点（三）课程的教材和教学情况（一）课程的性质和地位本课程是根据高职高专人才培养目标的要求，特别是对高职教育类语文教育要培养学生从教能力的具体体现，居于必修和核心地位，对于语言、文学、教育、心理方面的理论又有整合、巩固、提升的作用。（二）课程的任务和教学目的、重点、难点课程的任务使学生掌握小学语文教育的基

2、本理论、基本策略；养成初步的教学技能。教学目的：依据语文教学自身规律，掌握和运用语文教学的各种方法。教学重点和难点：依据少年儿童身心发展，依据语文教学自身规律，设计与实施教学时包括以下内容：汉语拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、说写教学（作文教学）、口语交际教学等（三）课程的教材和教学情况使用教材：小学语文新课程教学法辅助教材：全日制九年义务教育语文新课程标准教学情况：一、2001年以来语文教育学生共470人(其中2001级172人、2002级194人、2003级104人），2002级语文辅修班65人，2003级辅修班13

3、5人，共670人接受了语文教学法的学习，这些学生基本上掌握了小学语文教学的理论和技巧，能上岗从事小学语文教学工作所需要的知识。二、本课程共72课时，每周4课时。二、教学方法（一）教学指导和学习方法集中教学、练习巩固、比较提高、案例分析、课程评点、教案书写等，平时成绩占40%，通过理论联系实际，加强练习训练，要求练习设计教案（识字写字教学1、阅读教学2、作文教学1），练习试教。自学一些著作。（二）教学方法理论与实践相结合——学+练（观摩、写教案、练试讲）观摩：优秀教学实录（识字1、阅读4、写作2）、见习练习：教案3个，试讲每人

4、1次三、考试说明（一）考试的原则与方式。考试原则上实行统一命题、统一组织的考试制度。（二）考试方式与时间。本课程考试采用闭卷考试，考试时间为2小时。（三）考试成绩计算。考试成绩占总成绩的60%。（四）考试命题策略。命题围绕小学语文教学中的理论、方法和技巧要求为主，不超出教学大纲的范围。考试的题目量多、面广。理论基础题约占70%——80%。综合分析题占20%——30%。（五）试题的类型。填空题、问答题、理论联系实际的课文分析题。第二部分：课程教学文本（之一）绪论第一章小学语文课程标准第二章小学语文教师的素养及工作第三章汉语拼音

5、教学第四章识字、写字教学第二部分：课程教学文本（之二）第五章阅读教学第六章口语交际教学第七章作文教学绪论一、本课程名称变化：小学语文教材教法、小学语文教材教学法、小学语文教学论、小学语文课程教学论名称变化：表示人们认识的深化，学科的成熟。还有国际因素。课程论+教学论二、课程性质是文学与教育学接缘的边缘学科，但基本属于教育学。是教育学中的学科教育学。又是一门应用科学。应用教育学、心理学、哲学、人类学、系统论、控制论、语言学、文学的理论，开展小学语文教育。三、学习内容（研究对象）1、为什么教？明确语文的性质，确定教学的任务（目标

6、）——本质观、目的论2、教什么样？教学内容与内容编排——内容观（课程标准、教材、课外活动、教学资料）3、怎样教？教学原则、教学程序、教学方法——方法论4、分论识字写字教学、阅读教学、听说作文教学。是1、2、3、具体化第一章小学语文课程标准教学目的：通过对2001年颁发的全日制九年义务教育语文课程标准的学习，更新和改变学生的学习和教学的观念，从而加深对语文学科的理解。语文学科的性质、各阶段的目标第一节语文学科的性质一、语文学科的由来我国最漫长的古代社会，不单独设置语文课。古代社会中语文教学是：1、汉代入学刚开始学六书，接着

7、读经书。2、宋朝以后，出现蒙学读物，“三”“百”“千”，中年级则读“四书”（大学、中庸、论语、孟子）“五经”（诗、书、礼、易、春秋）3、上世纪里，废科举、兴学堂、引进西方学校课程。4、清末学堂，初小设“中国文学”，高小设“中国文学”5、辛亥革命后（民国），小学设“国文”，但仍是文言形式。6、五四运动后，出现白话文运动和国语运动，小学为“国语”，中学仍为“国文”7、新中国成立之初，将中学的“国文”和“小学”的“国语”，统一改称为“语文”。原由是叶圣陶先生当时为华北行政区出版署主任，主持新语文教材的编写，谈及“语文”定名之事说到

8、：彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，他认为“文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科“听”、“说”“读”“写”宜并重，诵习课本、练习作文，固读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损”。“语文”一词的内涵：尚未统一１、口语＋书面语＝言语＋语言（文学）＝语言文学２、